Cibele Aguiar

Com o aumento no número de usuários conectados à Internet e a evolução da tecnologia, possuir uma estratégia sólida de atuação em mídias sociais se tornou fundamental para empresas dos mais diversos setores. O setor de cafeterias está atento a esta nova ferramenta de comunicação com o seu público de referência e o tema foi analisado em relatório que acaba de ser divulgado pelo Bureau de Inteligência Competitiva do Café.

Intitulado “Uso das redes sociais pelas principais redes de cafeterias do mundo”, o relatório foi elaborado pela graduanda em Administração da Universidade Federal de Lavras (UFLA) e analista do Bureau, Elisa Reis Guimarães, sob a orientação do professor Luiz Gonzaga de Castro Júnior, coordenador do Centro de Inteligência em Mercados (CIM).  

De acordo com a autora, a análise das estratégicas de utilização das redes sociais pelas grandes cafeterias pode ser muito útil para os empresários brasileiros que atuam nesse mercado. “As cafeterias estão na vanguarda do consumo de café e é preciso que o setor se fortaleça também, gerando novos empregos e ampliando o consumo de cafés especiais”, reforçou a estudante, que analisa as três redes sociais mais utilizadas pelas organizações deste segmento de mercado: Facebook, Twitter e YouTube. 

O Bureau de Inteligência do Café é um projeto financiado pela Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais (Fapemig) com interveniência da Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. Os trabalhos são desenvolvidos na UFLA, pelo CIM, com o apoio articulador do Polo de Excelência do Café. O Bureau tem como principal objetivo produzir inteligência competitiva para transformar o Estado de Minas na mais dinâmica e sofisticada região cafeeira do mundo. O acesso é gratuito e pode ser acessado pelo endereço http://icafebr.com.br/

O primeiro relatório divulgado pelo Bureau de Inteligência do Café trouxe como tema a Terceira Onda do Consumo de Café (clique AQUI para ler), assinado pelo mestre em administração e coordenador do Bureau, Eduardo Cesar Silva e por Elisa Guimarães.

Consulte o Relatório: Uso das redes sociais pelas principais redes de cafeterias do mundo

Trinta e sete coordenadores de cursos conceituados pela Capes como 6 ou 7, de Minas Gerais, participaram de uma reunião na sede da Fapemig, em Belo Horizonte, no dia 31 de julho. No encontro, a Fapemig apresentou a nova e ampliada edição do Programa de Apoio aos Cursos Cinco, Seis e Sete (PACCSS) e forneceu orientações.

Pela UFLA, participaram dois professores: Fátima Maria de Souza Moreira, coordenadora do programa de pós-graduação em Ciência dos Solos; e João Cândido de Souza, coordenador do programa em Genética e Melhoramento de Plantas. Os dois programas possuem conceito 6 da Capes.

Para tais programas, a Fapemig anunciou que serão investidos até R$ 300 mil para cada proposta por um período de 36 meses. Os programas com conceito 6 devem apresentar proposta que vise ao aperfeiçoamento do padrão de excelência e qualidade, bem como à melhoria na conceituação da Capes. A proposta deve ser enviada à Fapemig até o dia 31 de agosto.

Já os cursos com conceito 7 já são candidatos; suas propostas de aperfeiçoamento serão recebidas até o dia 10 de setembro. A Fapemig almeja expandir a interação com setores não acadêmicos, permitindo que a pesquisa saia das fronteiras da universidade, e apoiar a pesquisa em temas não explorados, que ainda carregam alto grau de incerteza.

No caso dos cursos com conceito 5, uma comissão especial será formada para selecionar aqueles que participarão do Programa. Essa seleção se baseará na própria avaliação da Capes. Os coordenadores dos cursos contemplados serão convidados para uma reunião, em que também terão oportunidade de tirar dúvidas e receber orientações sobre o apoio.

A professora Fátima Moreira considera que a apresentação “mostrou o empenho da Fapemig em consolidar e promover os programas de pós-graduação oferecidos em Minas, especialmente considerando-se o grande número de cursos de excelência no estado”. O professor João Cândido explicou que a Fapemig enviará diretrizes para os cursos e, com base nelas, o colegiado do programa construirá sua proposta.

Os cursos contemplados com o PACCSS deverão colaborar com o Programa Mineiro de Capacitação de Docentes (PMCD), que tem como objetivo melhorar a qualificação dos pesquisadores de Minas Gerais. Os bolsistas doutorandos dos cursos 6 e 7 também deverão, compulsoriamente, realizar estágio em instituição estrangeira (estágio sanduíche) de alto nível acadêmico.

(Foto: William R. Ferraz/ ACS Fapemig)

Cibele Aguiar

A próxima data da aplicação do teste Toefl na Universidade Federal de Lavras (UFLA) será no dia 18 de agosto, sábado, no Anfiteatro da Fisiologia Vegetal, com início às 8 horas. Esta será a última aplicação na UFLA ainda no formato Paper-Based Test (PBT), pois a Universidade, assim como acontece em todos os países onde o teste é aplico, irá se preparar para aplicar o teste no formato Internet-Based Test (iBT), que demanda uma sala equipada com computadores.

Desde sua introdução no final de 2005, o Internet-Based Test (iBT) tem progressivamente substituído as outras modalidades do exame.  O teste dura quatro horas e consiste de quatro seções, cada uma mensurando principalmente uma das quatro habilidades linguísticas básicas, focando a linguagem usada no ambiente acadêmico (leitura, compreensão oral, expressão oral e expressão escrita).

Para inscrição, consulte o site http://www.ets.org/toefl/

A Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários (Praec) comunica que o Restaurante Universitário (RU) da Universidade Federal de Lavras (UFLA) retoma suas atividades normais a partir desta quarta-feira (1º), após o término das férias previstas no Calendário Escolar. O RU retoma suas atividades com os horários normais de funcionamento ao público: de segunda a sexta-feira, das 11 às 13 horas e nos finais de semana e feriados, das 11h30 às 12h30.

O Sindicato dos Servidores da UFLA (Sindufla) e o Comando Local de Greve dos técnicos administrativos promovem hoje (31) o curso “Formação Política e Sindical: panorama mundial da crise, movimento de greve e análise da conjuntura”. O curso é realizado no anfiteatro da Biblioteca Universitária e tem como ministrante o professor Helder Molina, da Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). Cerca de 60 inscritos participam do evento, que tem duração de oito horas.

Esta é a terceira vez que o professor da UERJ vem à UFLA, mas, neste curso, ele apresenta análises sobre o sindicalismo para uma plateia maior – nas visitas anteriores, falou mais reservadamente com lideranças sindicais. Embora o momento de greve suscite mais participação, Helder Molina explicou que a importância do curso estava na reflexão das questões a respeito de por que fazer greves.

O seminário aborda a análise do contexto atual, mas faz um resgate no tempo para entender os processos históricos, nacionais e internacionais, que levaram às conquistas políticas, trabalhistas e sociais, bem como a importância das lutas organizadas e dos sindicatos nessas conquistas.

Para o vice-diretor presidente do Sindufla, Edilson Willian Lopes, o curso reforça a consciência sobre a participação na greve. “Se as pessoas não se enxergarem como cidadãos, dentro do contexto político, não há cidadania”, reforçou.

Cibele Aguiar

Reunidos em assembleia na tarde dessa segunda-feira (30), cerca de 100 professores da Universidade Federal de Lavras (UFLA) decidiram, por unanimidade, recusar a proposta apresentada pelo governo para a carreira docente. A assembleia também deliberou sobre os encaminhamentos do Comando Nacional de Greve (CNG/Andes-SN), que se reunirá na próxima quarta-feira (1º), em Brasília, às 21h, com os representantes do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão (MPOG).

Após a rejeição da proposta, os depoimentos dos professores presentes na assembleia sinalizaram para a tentativa de construção de uma contraproposta que englobe a desejada reestruturação da carreira de magistério superior.

Entre os assuntos em pauta, os encaminhamentos do CNG sobre alguns pontos relativos à proposta do governo para serem deliberados na assembleia local. Entre eles, os princípios da carreira, como a divisão em 13 níveis, os percentuais fixos por titulação, a incorporação de steps constantes entre os níveis, a relação entre os regimes de dedicação (20 e 40 horas e dedicação exclusiva), a existência de carreira única e a paridade entre ativos e aposentados.

Outros pontos colocados em discussão foram o aumento do montante proposto pelo governo e a redução dos prazos para implantação dos reajustes, a distribuição equânime dos recursos com correção das distorções e a rejeição dos Grupos de Trabalho como metodologia de negociação e instrumento de regulamentação da carreira.

Na quarta-feira (1º), os professores da UFLA se reúnem com o Comando Local de Greve dos Técnicos Administrativos para deliberações sobre a greve e ações conjuntas. Nesta terça-feira, a greve dos professores completa 75 dias e a dos técnicos administrativos da UFLA 50 dias.

Na UFLA, cerca de oito mil estudantes permanecem sem aulas.  É necessário o encerramento da greve para a reorganização do calendário escolar, que será colocado em debate por uma comissão especial que terá a participação de representantes da Pró-Reitoria de Graduação (PRG), Pró-Reitoria de Pós-Graduação (PRPG) e representações estudantis e sindicais, sendo posterirmente levado à votação pelo Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão (Cepe).

Confira os aspectos conceituais da proposta do governo para os docentes

Confira a avaliação do MEC sobre a carreira do magistério superior

A UFLA recebeu nessa segunda-feira (30) a terceira delegação de professores da República Democrática do Congo, vindos por meio do projeto Vozes da África. Os 12 membros da delegação participam de um seminário de capacitação em agroecologia, extensão universitária e agricultura familiar, durante as próximas semanas, na UFLA.

O projeto Vozes da África é coordenado pelo professor do Departamento de Engenharia (DEG/UFLA) Gilmar Tavares. Ele destacou o papel da ciência e da tecnologia na erradicação de problemas sociais e citou o exemplo das delegações anteriores, que já aplicam conhecimentos compartilhados durante os seminários em suas regiões, com resultados visíveis.

Essa terceira delegação é formada por professores da Universidade de Kinshasa, do Instituto de Meio Ambiente e Pesquisa Agrícola e do Ministério da Agricultura da República Democrática do Congo. A quarta delegação virá em dezembro, completando 60 professores.