Instituições de ensino superior brasileiras interessadas em participar de programa de intercâmbio científico com a Universidade de Wageningen, nos Países Baixos, podem fazer suas inscrições até o dia 1º de outubro. O foco é nas áreas de ciências agrícolas, botânica, zoologia, ciências de alimentos, ciências ambientais, biotecnologia, ciências econômicas e sociais. O programa é uma parceria da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior do Ministério da Educação (Capes/MEC) com a Universidade de Wageningen.

As instituições brasileiras deverão apresentar propostas de projeto conjunto de pesquisa que promovam o intercâmbio de estudantes de pós-graduação, docentes e pesquisadores, com ênfase na formação de recursos humanos. As propostas deverão estimular o intercâmbio de informação científica, a discussão, a troca de experiências, a integração do ensino pós-graduado e da pesquisa nos centros envolvidos. A duração máxima dos projetos será de quatro anos.

O programa apóia missões de trabalho, com viagens para professores e missões de estudo, nas modalidades doutorado sanduíche e pós-doutorado. A Capes financia passagens aéreas, diárias ou bolsas, auxílio instalação, e seguro saúde. Além disso, os projetos selecionados receberão recursos para custeio no valor anual de R$ 10 mil para a equipe brasileira.

Avaliação – A primeira etapa da avaliação será feita por consultores da Capes. Serão analisados aspectos como objetivos, metodologia, atividades propostas, importância do projeto em nível institucional, regional e nacional. A seleção final será feita em novembro, durante reunião conjunta, quando serão considerados o mérito das propostas e o interesse de cada agência financiadora. (Fátima Schenini)

11/09/2007

A Secretaria de Educação Básica (SEB/MEC) prorrogou para 30 de setembro o prazo para que os conselhos de educação dos municípios firmem acordo de cooperação com o Ministério da Educação para receber computadores e impressoras a laser. Podem garantir os equipamentos os 1.830 conselhos cadastrados no Sistema de Informações dos Conselhos Municipais de Educação (Sicme) em 2006.

A iniciativa do MEC visa a informatizar as atividades dos conselhos, capacitar professores pelo ensino a distância e qualificar o cadastro disponível no Sicme. Além disso, o acordo prevê a troca de experiências entre os conselhos municipais e estaduais.

O acordo faz parte do Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de Educação (Pró-Conselho), criado em 2003 para ampliar a capacidade de atuação dos conselhos municipais. O programa incentiva, ainda, a participação da sociedade nas tarefas de avaliar, definir e fiscalizar as políticas educacionais. Para conhecer o perfil e criar um cadastro nacional dos conselhos existentes no país, o Pró-Conselho desenvolveu o Sicme, uma base de dados alimentada, via internet, pelos conselheiros e dirigentes municipais.

Os conselhos municipais atuam como articuladores e mediadores das questões educacionais da sociedade local com os gestores do poder público municipal. São órgãos de ampla representatividade, com funções normativa, consultiva, mobilizadora e fiscalizadora.

Para a obtenção dos equipamentos de informática para seus municípios, os prefeitos devem preencher os dados do acordo de cooperação com o MEC disponíveis na página eletrônica da SEB e encaminhar os documentos ao Pró-Conselho, Ação Computadores — Esplanada dos Ministérios, bloco L, 5º andar, sala 514. CEP 70047-900, Brasília, DF.

Flavia Nery

Em sessão solene do Conselho Universitário, a Universidade Federal de Lavras, promoveu a outorga dos títulos de Mérito Universitário, Categorias Docente e Técnico-Administrativo e homenagem aos Dirigentes da EAL, Esal e Ufla. Na categoria Mérito Universitário foi agraciado o professor José Oswaldo Siqueira e o Técnico-Administrativo administrador Paulo Antônio de Carvalho. O evento aconteceu no dia 6 de setembro, no Salão de Convenções.

Fizeram parte da mesa de abertura: Antônio Nazareno Mendes, reitor e presidente do Conselho Universitário da Universidade Federal de Lavras, professora Valéria da Glória Brito, Secretária dos Conselhos Superiores e Chefe de Gabinete da Ufla, os homenageados José Oswaldo Siqueira e Paulo Antônio de Carvalho e o Prof. Júlio César Romeiro, neto do Diretor da Escola Agrícola de Lavras, Benedito Oliveira Paiva.

A entrega do certificado de Mérito Universitário e da “Medalha Universidade Federal de Lavras” aos agraciados foram feitas pelo reitor e presidente do Conselho Universitário da Universidade, Antônio Nazareno Mendes e pela Secretária dos Conselhos Superiores da Ufla, Valéria da Glória Brito.

Dirigentes homenageados:
· Prof. Benjamin Harris Hunnicutt (in memorian) – Diretor da Escola Agrícola de Lavras de 1908 a 1926, representado por Benjamin Harris Hunnicutt Neto.
· Prof. Benedito Oliveira Paiva (in memorian) – Diretor da Escola Agrícola de Lavras de 1936 a 1937, representado pelo neto professor Júlio César Romeiro.
· Prof. Jaziel Rezende (in memorian) – Diretor da Escola Superior de Agricultura de Lavras de 1938 a 1945, 1951 a 1952, 1957, 1962 e 1965, representado pela Sra. Cleurice Pereira de Rezende.
· Prof. Alcebíades Guarita Cartaxo (in memorian) – Diretor da Escola Superior de Agricultura de Lavras de 1946 a 1950 e de 1962 a 1963, representado pelo professor Fábio Pereira Cartaxo.
· Prof. José Octávio de Souza (in memorian) – Diretor da Escola Superior de Agricultura de Lavras de 1963 a 1964, representado pela Sra. Ida Pereira de Souza.
· Prof. Alysson Paolinelli – Diretor da Escola Superior de Agricultura de Lavras de 1966 a 1971.
· Prof. Fábio Pereira Cartaxo – Diretor da Escola Superior de Agricultura de Lavras de 1971 a 1975.
· Prof. Jair Vieira – Diretor da Escola Superior de Agricultura de Lavras de 1975 a 1979.
· Prof. João Márcio de Carvalho Rios – Diretor da Escola Superior de Agricultura de Lavras de 1979 a 1983.
· Prof. Luiz Augusto de Paula Lima (in memorian) – Diretor da Escola Superior de Agricultura de Lavras de 1983 a 1987 representado pelo Sr. Luiz Augusto de Paula Lima Júnior.
· Prof. Juventino Júlio de Souza – Diretor da Escola Superior de Agricultura de Lavras de 1987 a 1991. Por estar em viagem a Belém, no Estado do Pará, participando de evento realizado pelo Rotary Club Internacional foi representada por Maria Aparecida Almeida de Souza.
· Prof. Silas Costa Pereira – Diretor da Escola Superior de Agricultura de Lavras de 1991 a 1994 e Reitor Pró-Tempore da Universidade Federal de Lavras de 1994 a 1996.
· Prof. Fabiano Ribeiro do Vale – Reitor da Universidade Federal de Lavras de 1996 a 2004.

Os familiares dos professores John Weelock e Silvio Nogueira de Souza justificaram suas ausências, assim como o professor Eduardo King Carr.

Comemorações do Jubileu de Prata e de Ouro dos formados em 1957 e 1982

Em comemoração aos 99 anos da Universidade Federal de Lavras, foi realizado no dia 7 de setembro, a solenidade em homenagem ao jubileu de prata (25 anos) e jubileu de ouro (50 anos) de formatura. O evento realizado no Salão de Convenções contou com a presença de professores, técnicos administrativos, ex-alunos da Escola Superior de Agricultura de Lavras – turmas de 1957 e 1982, familiares e amigos.

Para compor a mesa de honra foram convidados: o reitor Antonio Nazareno Guimarães Mendes, a chefe de Gabinete, Profa. Valéria da Glória Pereira Brito, professor Alysson Paolinelli, diretor da Esal, Doutor Honoris causa e Professor Emérito da Universidade Federal de Lavras, Nadiel Massahud, pró-reitor de Assuntos Estudantis, Comunitários e Culturais e professor Emérito da Ufla Alfredo Lopes Scheid.

Em seguida foram entregues os certificados aos Esalianos que comemoram o jubileu de ouro (Turmas de 1957).e aos formados que comemoram o jubileu de prata (Turmas de 1982).

Os alunos do curso de Medicina Veterinária, da Universidade Federal de Lavras, Gustavo Martin e Davi Ariel Carneiro Bertholdo foram classificados na VI Etapa da Liga Sul Mineira de Hipismo, realizada no último dia 8 de setembro, em Lambari.

Davi Bertholdo conquistou o 4 lugar montando o cavalo Quirón Barrocão, na prova de 0,90 cm( cavalos novos) e Gustavo Martin, classificado em 3 lugar, na Série Preliminar de 1,10 cm. Os dois alunos fazem parte da equipe Quiron de equitação que é treinada pelo professor Francisco Mesquita Neto, do Departamento de Medicina Veterinária.

Portal CNPq, 10/09/07

Concurso oferece oportunidade de reflexão sobre as condições desiguais entre homens e mulheres do nosso país e inova ao dar prêmios também para instituições e professores

Pensar e escrever sobre as desigualdades existentes entre homens e mulheres e entre os próprios homens e as próprias mulheres são temas instigantes. Para solidificar esta discussão e o processo democrático dentro das escolas e universidades de todo o país está sendo realizado a 3ª edição do Prêmio Construindo a Igualdade de Gênero – Concurso de redações para estudantes do ensino médio e de artigos científicos para estudantes de graduação e graduados. Os estudantes interessados podem se inscrever por meio de formulário eletrônico, disponível no site www.igualdadedegenero.cnpq.br, de 03 de setembro a 16 de novembro.

O 3º Prêmio Construindo a Igualdade de Gênero – concurso de redações e artigos científicos na área das relações de gênero, mulheres e feminismos – é uma iniciativa da Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres (SPM), do Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT), do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), do Ministério da Educação (MEC), e do Fundo de Desenvolvimento das Nações Unidas para a Mulher (Unifem). A iniciativa tem como objetivos estimular a pesquisa no campo dos estudos das relações de gênero, mulheres e feminismos.

Novos prêmios – Esta edição traz uma novidade – as instituições de ensino e professores também serão agraciados com prêmios. As 33 instituições (escolas, universidades ou institutos de pesquisas) às quais estejam vinculados os premiados de cada categoria vão ganhar um computador (CPU), monitor LCD, teclado, mouse, caixa de som e estabilizador) com sistema operacional Linux e Open Office instalados, no valor estimado de R$ 2.500,00. As instituições receberão ainda uma assinatura anual da Revista Estudos Feministas e dos Cadernos PAGU. A mesma premiação, assinaturas das publicações, também serão entregue aos professores dos alunos vencedores.

Balanço – Nas duas edições anteriores cerca de 5 mil alunos e alunas do ensino médio, de todos os cantos do país, inscreveram suas redações. Estas categorias receberam prêmios como computadores, impressoras e bolsas de iniciação júnior. Os vencedores da graduação e graduados ganharam prêmios de R$ 5mil a R$10 mil reais.

Na 1ª edição do programa, em março de 2006, foram inscritos no total, 141 trabalhos científicos da graduação e 176 do nível graduado. No segundo ano, este número ficou em 154 e 207, respectivamente. Quanto à inscrição por gênero, em 2006, nas três categorias, foram apresentados trabalhos, predominantemente por estudantes do sexo feminino (71%). No ano seguinte, o percentual subiu para 72%.

Candidatos – Os três vencedores da etapa nacional de redações do ensino médio – na qual concorrem os 27 ganhadores dos estados e do Distrito Federal – receberão como prêmio um Laptop, uma impressora multifuncional e uma bolsa de iniciação científica júnior. Os 24 vencedores restantes da etapa estadual receberão um microcomputador, com monitor LCD. A premiação é individual e não cumulativa.

Os três melhores artigos científicos da graduação e os três dos graduados poderão ser premiados. Os estudantes de graduação deverão receber R$ 5 mil reais e uma bolsa de iniciação científica. Já os vencedores da categoria graduados contarão com R$ 10 mil reais e bolsas de mestrado ou doutorado.

Programa Mulher e Ciência

O Prêmio Construindo a Igualdade de Gênero integra o Programa Mulher e Ciência, criado com o objetivo de estimular a produção científica e a reflexão acerca das relações de gênero no País, desde o ensino médio, para promover a participação das mulheres no campo das ciências e carreiras acadêmicas.

Participam também da construção e como apoiadores do programa Mulher e Ciência, o Conselho Nacional dos Direitos da Mulher e outras 23 entidades, entre associações e sociedades científicas, núcleos de estudos e programas de universidades e organizações não-governamentais.

Além do Prêmio Construindo a Igualdade de Gênero, o programa dispõe de mais dois tipos de incentivos:

Edital CNPq – que tem por objetivo fortalecer a produção de pesquisas no campo de estudos das relações de gênero, mulheres e feminismos, buscando contemplar a intersecção com as abordagens de classe social, geração, raça, etnia e sexualidade.

Encontro Nacional de Núcleos e Grupos de Pesquisa – Pensando Gênero e Ciências – cujos objetivos são: mapear e analisar o campo de pesquisas sobre gênero e ciências, no Brasil; estimular a produção de estudos relacionados à questão de gênero; propor medidas e ações que contribuam para a promoção das mulheres no campo das ciências e carreiras acadêmicas. O primeiro aconteceu em Brasília, nos dias 29, 30 e 31 de março de 2006, o segundo está previsto para o primeiro semestre de 2008.

O Estado de São Paulo, 09/09/07

Simone Iwasso

Chamado de progressão continuada, modelo é criticado no Brasil sob o argumento de aprovar aluno que não aprende

Enquanto o modelo norte-americano em relação a políticas educacionais pode dar sinais para o Brasil, a observação do desempenho de outros países pode ajudar a desmistificar a progressão continuada – duramente criticada por alguns setores que a enxergam como aprovação automática de alunos sem conhecimento, e fortemente defendida por outros, que o encaram como uma pedagogia moderna e que não empurra o aluno para fora da escola.

Análise feita por pesquisador do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) nos resultados de duas avaliações internacionais de desempenho mostrou que os países com melhores notas adotam o sistema de ciclos, e não a repetência por séries. Nesse contexto, a diferença chega a ser de até 20 pontos a mais entre os que adotam a progressão e os que usam a repetência.

“A idéia do estudo foi mostrar que a progressão continuada é um modelo adotado internacionalmente e que não há nenhuma contradição com bons resultados em termos de aprendizado”, explica o autor, Sergei Suarez Dillon Soares. Ele escolheu os testes Trends in International Mathematics and Sciency Study (Timms), que analisam matemática e ciência, e Progress in International Reading Literacy Study (Pirls), voltado para leitura.

O Brasil não participa de nenhum dos dois testes. “É claro que há muitos fatores envolvidos nisso, mas os dados mostram que a progressão continuada não exerce nenhum efeito negativo na aprendizagem dos alunos”, diz o pesquisador.

Os primeiros países no ranking, como Japão, Coréia, Suécia e Noruega, praticam progressão continuada em todo o ensino fundamental e proíbem a reprovação de um aluno em qualquer série desse ciclo – isso pode ocorrer apenas por faltas. Chile, Cingapura e Hong Kong, numa faixa intermediária, adotam o sistema de ciclos, parecido com o de Estados brasileiros, como São Paulo e Minas. Ou seja, pode-se reprovar no fim desses períodos, a cada quatro anos.

A repetência seriada é adotada nos países de menor desenvolvimento e com piores desempenhos, como Arábia Saudita, Indonésia, Líbano e Filipinas. A exceção é a Bélgica, uma das melhores no ranking, que se recusou a aplicar a progressão após um grande debate na sociedade. “É preciso desatar a idéia de que o ensino é ruim por causa da progressão. O resultado é ruim porque a gente não oferece condições pedagógicas para o aluno aprender”, afirma o professor da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) José Francisco Soares, especialista em avaliações. “Repetir não pode ser o único instrumento pedagógico do professor.”

O ENSINO PÚBLICO

30 milhões
de alunos estão matriculados no fundamental

7,9 milhões
de estudantes cursam o ensino médio na rede

55% dos alunos
da 4.ª série conseguiam apenas ler frases simples, segundo avaliação de 2003

Estão abertas, até o dia 16 de setembro, as inscrições ao Curso de Gestão da Internacionalização Universitária promovido pela Comissão de Relações Internacionais da Andifes (CRIA). Cada Instituição Federal de Ensino Superior (IFES) poderá enviar até dois participantes, que atuem nas Assessorias de Relações Internacionais, (chefe, professor ou técnico).

O curso, que inicia no dia 4 de outubro, será ministrado em cinco encontros mensais, de outubro 2007 a abril de 2008 com uma duração total de 120 horas. Durante o período, serão analisados aspectos conceituais e práticos sobre a cooperação universitária internacional, na perspectiva do projeto acadêmico das universidades públicas federais. O último encontro inclui visitas a instituições relevantes para a gestão da internacionalização e formulação de cartilha sobre gestão de uma Secretaria de Relações Internacionais.

Mais informações com o professor Paulo Visentini (UFRGS), pelo email: relinter@gabinete.ufrgs.br, ou pelo telefone (51) 3308-3902.

(Lilian Saldanha – Assessoria de Comunicação da Andifes)

O Ministério da Ciência e Tecnologia (MCT) e suas duas agências, CNPq e Finep, colocam à disposição da comunidade científica e tecnológica cerca de R$ 125 milhões do orçamento próprio do CNPq e do FNDCT (originados dos fundos setoriais) em dois anos, a serem aplicados em bolsas pós-graduação e outras formas de apoio à formação tecnológica e especialização.

São aproximadamente 1.600 novas bolsas de pós-graduação nos próximos dois anos, prioritariamente, para as áreas de engenharias, nanotecnologia, biotecnologia, biodiversidade, fármacos, software, semicondutores e bens de capital. As bolsas serão concedidas diretamente aos orientadores que, uma vez selecionados, indicarão os bolsistas. Juntamente com outros editais já disponíveis na página do CNPq ou a serem lançados nas próximas semanas, alcançam mais de 2.000 novas bolsas.

Adicionalmente, cerca de R$ 60 milhões derivados dos fundos setoriais serão destinados a cursos especiais de treinamento e aperfeiçoamento, e inserção de pesquisadores no setor industrial.

O Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq/MCT) divulgou esta semana Edital para a formação de recursos humanos em biotecnologia no âmbito do Centro Brasileiro-Argentino de Biotecnologia (CBAB) no valor total de R$ 500 mil. Os recursos são oriundos dos Fundos Setoriais de Biotecnoogia (CT-BIOTEC) e Saúde (CT-Saúde) e se destinam a financiar propostas de cursos de curta duração, em nível de pós–graduação em temas relacionados à área.

Os cursos deverão ser realizados entre março e dezembro de 2008 nos seguintes temas: Técnicas moleculares e de bioinformática aplicadas à análise proteômica; Aplicações de metodologias baseadas em micro RNA e RNA interferente em vegetais; Biotecnologia aplicada a reprodução e ao melhoramento vegetal; Biotecnologias inovadoras para produção de combustíveis a partir de biomassa; Estratégias inovadoras e fisiológicas para a produção de combustíveis não alcoólicos por microorganismos; Biologia estrutural de proteínas e planejamento racional de fármacos; Estudos conformacionais de proteínas para o desenho de novas vacinas; Enzimologia aplicada; Análises de fluxos metabólicos; Sistemas inteligentes para monitoramento e controle de bioprocessos; Biologia de sistemas como ferramenta para biotecnologia; e Propriedade intelectual em biotecnologia.

As propostas podem ser submetidas até o dia 21 de outubro de 2007 e o resultado será divulgado a partir de 27 de novembro de 2007. O edital na íntegra e o formulário eletrônico de propostas podem ser acessados na página do CNPq na internet – www.cnpq.br/editais/ct/2007/019.htm.

Assessoria de Comunicação Social do CNPq