Na quinta-feira (17/3), o blog do Projeto Minas Faz Ciência, da Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais (Fapemig), publicou o texto “É hora de imaginar novas perguntas para o universo”, que teve como entrevistado o professor do Departamento de Física da Universidade Federal de Lavras (DFI/UFLA) José Alberto Casto Nogales Vera.
O tema abordado pela jornalista Verônica Soares foi a descoberta das ondas gravitacionais, anunciada em fevereiro de 2016 por um consórcio internacional de cientistas, que trabalha no projeto Laser Interferometer Gravitational-Wave Observatory (Ligo). As ondas gravitacionais foram preditas pelo físico Albert Einstein em 1916 e, passados cem anos, puderam ser comprovadas diretamente.
Professor Nogales, que se dedicou, no doutorado e pós-doutorado, a temas relacionados à Relatividade Geral de Einstein, falou ao blog sobre fatores que dificultavam a comprovação da existência das ondas gravitacionais, explicou com se deu a descoberta, citou os impactos que ela provoca na ciência, além e ter apresentado diferentes outras reflexões.
“A importância das ondas gravitacionais seria equivalente à possibilidade de o ser humano ganhar um “sexto sentido”, um novo tipo de visão pela qual poderíamos “enxergar” nosso universo. “Com as ondas eletromagnéticas, temos informações sobre o Universo de 300 mil anos de idade. Já com as ondas gravitacionais, em um futuro próximo, poderemos ter informações do Universo desde os primeiros segundos de sua existência”, exemplifica o professor.
Programação ampliada
A palestra proferida pelo professor Nogales na UFLA, em 18/2, sobre a descoberta das ondas gravitacionais, atraiu cerca de 400 pessoas. Em 30/3 haverá nova oportunidade para que a comunidade de Lavras saiba mais sobre o tema: o professor estará no Centro Universitário de Lavras (Unilavras), às 19h, para mais uma apresentação.
O evento será gratuito. O local de realização será o auditório Professor Canísio Ignácio Lunkes, localizado à rua Bernardo Crauer, s/nº, Centenário, Lavras (MG).
Grupos culturais ligados à extensão universitária podem se cadastrar – também há um edital para selecionar bolsista da UFLA
Dezessete instituições de ensino superior (IES) participam do Projeto Corredor Cultural, que lançou editais para seleção de artistas, grupos e projetos culturais ligados à extensão universitária e para bolsistas em cada instituição. O objetivo do projeto é fomentar o intercâmbio artístico da produção cultural de estudantes e grupos, promovendo a circulação das ações classificadas no edital entre as instituições participantes.
Artistas, grupos e projetos culturais ligados à extensão universitária podem cadastrar propostas no Sistema EVA (www.sistemaeva.com.br). Não há restrições quanto às linguagens artísticas ou duração das propostas apresentadas. O período de inscrições irá até 30/3/2016 e é obrigatório o envio de alguma mídia (imagem, vídeo e outras). Já o período de circulação das propostas selecionadas será de 2/5 a 30/10/2016.
Cada IES elegerá internamente até cinco das propostas cadastradas no Sistema Eva para circulação no projeto. A partir dessa seleção prévia, a Coordenação do projeto Corredor Cultural fará uma nova seleção com base nas atrações que cada IES gostaria de receber. Os resultados serão divulgados via e-mail após o encerramento das inscrições. A proposta a ser apresentada para circulação no Projeto Corredor Cultural 2016 preferencialmente deverá estar registrada no âmbito da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (Proec).
O Projeto Corredor Cultural 2016 e/ou a IES se responsabilizará pelos deslocamentos de pessoal e material relativos à proposta apresentada. O projeto também tem responsabilidade sobre despesas de hospedagem, alimentação e recursos técnicos. Não serão pagos cachês.
Bolsa
No período de 21 a 28 de março, estará aberto o prazo de inscrição de candidatos para preenchimento de uma bolsa para participar do projeto Corredor Cultural na UFLA. Essa bolsa de extensão, destinada a estudantes de graduação,terá vigência de 9 meses e valor mensal de R$400,00, podendo ter sua duração ampliada. O estudante bolsista deverá cumprir as atividades estabelecidas pelos coordenadores do projeto com jornada de 20 horas semanais de atividades. O bolsista da UFLA atuará junto à Proec.
O processo seletivo é aberto para estudantes graduandos regularmente matriculados, que tenham disponibilidade de exercer a bolsa durante 20 horas semanais e em eventuais finais de semana, e que possuam conhecimento em informática (Word, Excel e internet). Para se inscrever, o estudante deve enviar um e-mail parabolsacorredorcultural@gmail.com, no período de inscrições, e de acordo com inscrições previstas no edital.
O Corredor Cultural é um Projeto do Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Instituições Públicas da Região Sudeste (Forproex Sudeste), financiado pelo Ministério da Cultura (MINC), através da Secretaria de Políticas Culturais.
Estudantes e professores americanos conhecem a Cocatrel e aprendem mais sobre os setores do sistema agroindustrial do café
A Universidade Federal de Lavras (UFLA) recebeu pela segunda vez a visita de alunos e professores do Kirkwood Community College (Estados Unidos). Os visitantes tiveram a oportunidade de conhecer a infraestrutura da Universidade e, em especial, as pesquisas e tecnologias que buscam soluções para a agricultura.
Os estudantes participam de um curso tecnológico em agricultura no Kirkwood College, e a visita ao Brasil faz parte de um programa intensivo de intercâmbio, com permanência de 12 dias no Brasil. A visita à UFLA foi realizada no período de 9 a 16 de março, quando eles tiveram a oportunidade de fazer um tour pelo câmpus da Universidade, além de conhecerem o Centro de Desenvolvimento e Transferência de Tecnologias (Fazenda Palmital).
Visita aos campos experimentais da UFLA
Para o diretor do curso de Ciências Agrárias da Kirkwood Community College, Scott Ermer, as parcerias com instituições brasileiras são feitas ao longo dos anos e eles estão muito felizes de a UFLA estar entre elas. “Procuro trazer estudantes do curso todos os anos para explorar a agricultura e as diferentes culturas no Brasil; assim, os estudantes podem compartilham suas experiências com os colegas”.
Na programação, eles conheceram o Departamento de Zootecnia (DZO) e seu Programa de Pós-Graduação, além de terem realizado visitas aos experimentos de campo e ao laboratório de Ciência e Tecnologia em Ciência Animal; visitaram o Departamento de Agricultura (DAG), onde tiveram a oportunidade de conhecer os setores de sementes, floricultura e paisagismo. Estiveram também no Laboratório de Biodiesel da UFLA e na Agência de Inovação do Café.
As atividades realizadas na UFLA foram acompanhadas por professores e estudantes da Universidade, que fizeram as apresentações das ações de ensino, pesquisa e extensão desenvolvidas na Instituição. De acordo com o diretor de Relações Internacionais (DRI), Antônio Chalfun Júnior, é de extrema importância apresentar aos americanos a realidade da Universidade e a cultura da região.
Intercâmbio entre a UFLA e o Kirkwood Community College: oportunidades para mobilidade discente
É válido ressaltar que, desde março de 2015, foi firmado um acordo de colaboração com o Kirkwood College; dessa forma, poderão ser realizadas outras visitas na UFLA, por períodos maiores, e até mesmo a realização de um semestre de disciplina. A mobilidade discente também será uma oportunidade para estudantes da UFLA, que terão a oportunidade de realizar visitas ao Kirkwood College.
Além das visitas aos diversos setores da UFLA, os alunos aproveitaram a ocasião para desbravarem as belezas do Brasil. Desta vez, eles também tiveram a oportunidade de conhecer Carrancas, Tiradentes, São João Del Rei, São Lourenço e, para finalizar, o Rio de Janeiro.
Conhecendo o café
A visita à Agência de Inovação do Café ocorreu na quarta-feira (16), sendo conduzida pela gestora de Inovação em Café Helga Andrade, acompanhada pelo estudante de Agronomia e coordenador do projeto Logistikos do CIM/UFLA, Pedro Krambeck.
Os estudantes conheceram a estrutura da InovaCafé e os seus ambientes de pesquisa. O Núcleo de Estudos em Qualidade, Industrialização e Consumo de Café (QI Café) apresentou o processo de classificação dos grãos, torra, moagem e degustação dos diferentes tipos da bebida. Já o Núcleo de Estudos em Cafeicultura (Necaf) conduziu os alunos até a lavoura, onde foi explicado o processo de plantio do café utilizando o polímero hidrorretentor, tecnologia que vem sendo validade na UFLA, com resultados positivos no plantio e na tolerância ao estresse hídrico.
O sabor de um autêntico café brasileiro – conhecer para apreciar
Alunos dos cursos de Agricultura Empresarial, Agricultura de Precisão e Agricultura Geoespacial passaram o dia em contato com a cultura do café. “A cultura do café não existe nos Estados Unidos; porém, consumimos o produto todos os dias. Essa visita nos possibilita aprender sobre como a planta se desenvolve e saber como o café é processado e vendido. É muito importante entender todas as fases para termos um entendimento global sobre o processo do grão à xícara”, explicou Scott Ermer.
“Eu sou uma grande consumidora de café, eu adoro café, e o café brasileiro é bastante diferente do que é oferecido nos Estados Unidos. Costumamos beber o café produzido na Colômbia, que tem um sabor bem diferente do brasileiro, agora o café brasileiro tornou-se o meu favorito”, complementou a estudante do curso de Agricultura Empresarial Rebecca Vander Heiden, 19 anos.
A tarde foi finalizada com uma visita técnica à Cooperativa dos Cafeicultores da Zona de Três Pontas (Cocatrel), onde os alunos conheceram o processo de armazenamento e recebimento dos grãos e degustaram café expresso e outras delícias locais na Cafeteria da Cooperativa. Com sede no município de Três Pontas, a cooperativa reúne mais de 4.600 produtores rurais, em cerca de 60 municípios no Estado de Minas Gerais.
As nuances do café brasileiro são destacadas pelos estudantes – uma nova experiência
“Foi impressionante ver pessoas carregando as sacas de café e trabalhando na carga e descarga do grão; em nossa região, esse tipo de trabalho é totalmente mecanizado. Estou impressionado com o tamanho da cooperativa, o café servido na cafeteria é muito bom”, ressaltou o estudante do curso de Agricultura Empresarial Dalton Yutesler, 19 anos.
O diretor da InovaCafé e professor titular da UFLA, Luiz Gonzaga de Castro Junior, acredita que, ao abrir espaço para essas visitas, a agência se consolida como ambiente que promove a polarização de ações da cafeicultura no país e no mundo e possibilita a troca de conhecimento e intercâmbios.
Camila Caetano – jornalista/ bolsista UFLA e Vanessa Trevisan – jornalista/ bolsista da Agência de Inovação do Café (Inovacafé)
O Conselho Pleno da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior – Andifes, reunido no dia 17 de março de 2016, manifestou preocupação com o agravamento da crise política e econômica no país e suas ameaças à ordem constitucional e aos direitos civis, políticos e sociais do povo brasileiro.
Confira na íntegra o teor da nota pública
A Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior, Andifes, reafirma seu compromisso com a defesa intransigente dos princípios democráticos que regem a sociedade brasileira e vem manifestar seu veemente repúdio à deflagração do processo de impeachment contra a Presidente Dilma Rousseff. A Andifes não reconhece a legitimidade deste processo que afronta o Estado Democrático de Direito e a vontade soberana do povo brasileiro.
As Universidades Federais tiveram participação efetiva no processo de redemocratização do país e na volta das garantias dos direitos sociais. Não foi em vão o sacrifício daqueles que lutaram para que a sociedade pudesse exercer a democracia conquistada a partir da Constituição de 1988.
As Universidades Federais mantêm destacado protagonismo nas lutas políticas pela democratização da educação pública brasileira como fundamento de todo e qualquer processo de desenvolvimento nacional, e seguirão defendendo a expansão e a consolidação do ensino superior público deste país como forma de garantir o acesso universal à educação.
As iniciativas antidemocráticas em curso representam um retrocesso e afetam profundamente o funcionamento das Instituições Federais de Ensino Superior e o futuro da educação pública.
Os reitores das Universidades Federais, reunidos na Andifes, ativos na luta contra qualquer tentativa de desestabilização da nossa jovem democracia, conclamam o Parlamento e a sociedade brasileira a defender o Estado de Direito, os direitos sociais e as liberdades democráticas.
Estudantes classificados para a primeira lista de chamada na seleção do Programa Institucional de Bolsas (PIB-UFLA)/Ampla Concorrência têm até segunda-feira (21/3) para manifestar e formalizar o interesse pela vaga. O não comparecimento nesse prazo implica desclassificação.
Aqueles que não integram a primeira lista, estarão em lista de espera e poderão ser convocados em segunda chamada, após o período de manifestação de interesse dos primeiros classificados.
Para confirmar o interesse pela vaga, o selecionado deve comparecer à Pró-Reitoria de Graduação (PRG) ou à Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (Proec), dependendo do edital pelo qual foi selecionado.
O PIB-UFLA inclui os seguintes programas da PRG: Programa de Aprendizado Técnico (Proat); Programa de Apoio à Produção de Material Didático (Promad); Programa de Educação Tutorial Institucional (Peti); e Programa de Mentoria para Calouros (Promec). Na Proec, os programas oferecem vagas para os interessados em habilidades específicas da extensão universitária. Nos dois casos, a dedicação é de 12 horas semanais e a remuneração é de R$300,00 mensais.
Confira outras informações no sites daPRG e da Proec.
Na Universidade Federal de Lavras (UFLA), o estímulo constante à inovação e ao empreendedorismo é um dos componentes integrantes do Projeto Pedagógico dos recém-criados cursos da Área Básica de Ingresso (ABI) das Engenharias. E a teoria já se torna prática: os estudantes terminam o período letivo 2015/2 com dezenas de trabalhos produzidos. São criações e experimentos que, a baixo custo, permitem a observação e a análise de fenômenos físicos, tanto relacionados à pesquisa básica quanto à pesquisa aplicada.
Na quarta-feira (16/2) à tarde, onze protótipos desenvolvidos por alguns grupos de estudantes foram expostos em um laboratório do Departamento de Ciências Exatas (DEX). O professor do Departamento de Física (DFI) José Alberto Casto Nogales Vera foi um dos cinco profissionais que ministraram aulas da disciplina de Projetos de Física Experimental I para os estudantes da ABI. É a disciplina pela qual os trabalhos foram propostos. Eram os alunos dele que estavam reunidos para expor e apresentar suas criações. “Os resultados são surpreendentes: percebi que eles cresceram, aprofundaram seus conhecimentos, se interessaram por pesquisa e conseguiram se articular muito bem em grupo”, avalia o professor.
Para as estudantes Camila Garcia Santos Ruas e Isadora de Oliveira Ramos, integrantes da turma, a experiência foi desafiadora. Elas desenvolveram um dispositivo chamando trena eletrônica, capaz de mostrar a influência da temperatura na velocidade do som. “Foi bem difícil, porque tivemos que pesquisar coisas que não havíamos aprendido ainda formalmente”, diz Camila. “Com disciplinas assim, saímos do ensino tradicional e temos a oportunidade de expandir nossos conhecimentos”, relata Isadora, enfatizando o apoio dos técnicos de laboratório da UFLA no desenvolvimento das atividades.
Anemômetro simples para registro da velocidade e direção do vento.
A referência de Isadora ao suporte recebido ocorre porque durante o período letivo o Laboratório de Física IV e Projetos ampliou seu horário de funcionamento para oferecer aos estudantes condições de trabalho. A servidora Isadora Braga e mais três colegas esteveram envolvidos no apoio aos estudantes. “Foi muito produtivo. Eles chegaram muito empolgados. Víamos as dificuldades enfrentadas por eles e a alegria que demonstravam ao conseguir obter resultados. Nesse processo todo, aprendemos muito também”, conta.
O professor do DFI Julio Cesar Ugucioni, que também ministrou a disciplina para outras turmas da ABI-Engenharia, compareceu à apresentação de trabalhos das turmas 31B e 33F para conhecer em detalhes os dispositivos desenvolvidos. Ele garante que, com a disciplina, não foram apenas os alunos que aprenderam. “Eu também aprendi muito com essa experiência. Foi aprendizado mútuo. Esta primeira turma que passou pela disciplina nos dá as bases para o aperfeiçoamento e para o investimento contínuo em tudo que deu certo”, diz.
Por estar envolvida com a criação de uma startup que pretende desenvolver produtos que sirvam à transmissão de conhecimentos e sejam construídos com materiais alternativos, a administradora Rosa Amélia esteve no DEX para conhecer os trabalhos. “O que foi feito aqui vai ao encontro das nossas ideias; por isso vim saber mais”.
Projetos
Os protótipos desenvolvidos pelos estudantes e apresentados na quarta-feira (16/3) permitem a observação de diferentes fenômenos físicos por meio de materiais de baixo custo. Aperfeiçoados, podem ser acessíveis a escolas públicas e outros grupos que desejem estimular o aprendizado prático da Física. Alguns deles reutilizaram materiais, como motor de máquina de costura, câmara de ar de bicicleta, entre outros. Veja mais:
Irrigação automatizada – O dispositivo criado promete monitorar a umidade do solo e garantir a irrigação automatizada na hora certa, economizando água e energia elétrica.
Gerador de Van de Graaff de Baixo Custo – O gerador pôde ser construído por um valor que equivale a menos de 10% daqueles encontrados no mercado. Pode ser útil às aulas do ramo da Física chamando Eletrostática.
Movimento Harmônico Simples Amortecido-Completo – O dispositivo permite o estudo quantitativo relacionado ao comportamento oscilatório amortecido de um sistema constituído por uma massa acoplada a uma mola. Exemplifica a aplicação mecanizada de técnicas matemáticas no estudo de determinado fenômeno físico.
Detector de Fumaça Fotoelétrico – Trata-se de um aparelho que identifica a presença de fumaça no ambiente por meio de sensores de luz. Ele dispara com as variações de luminosidade.
Estudo da influência da temperatura na propagação de ondas sonoras utilizando uma trena eletrônica – O protótipo permite registrar as alterações na velocidade do som provocadas pelas mudanças de temperatura.
Lei de Resfriamento de Newton – O microcontrolador desenvolvido marca as temperaturas durante o processo de resfriamento de um líquido, permitindo a observação da Lei de Resfriamento de Newton sem as distorções encontradas em outros métodos.
Obtenção da Velocidade e Direção do Vento a partir da construção de um anemômetro simples.
Microestação Meteorológica com Arduíno – Temperatura, umidade e pressão podem ser medidas pelo dispositivo e registradas em software específico, tudo por um custo acessível.
Painel Solar de LED Utilizando Espelho Côncavo – Otimização do Rendimento Energético – O objetivo era a criação de um dispositivo que pudesse transformar energia fotovoltaica em energia elétrica por um custo acessível. O protótipo alcançou valores de tensão altos, mas a corrente elétrica obtida ainda foi insuficiente para tornar o projeto viável.
Todos os trabalhos desenvolvidos pelas turmas 31B e 33F estão no Blog Projetos Física Experimental – UFLA. De acordo com o professor Nogales, ao longo dos cursos da ABI-Engenharia, os estudantes desenvolverão projetos em diferentes áreas a cada semestre letivo, reforçando uma proposta inovadora de ensino.
Missão Técnica na UFLA: referência em Ciências Florestais. A cada visita, novas proposições de parcerias
Pela segunda vez, um grupo de alunos e professores do curso de Engenharia Florestal da Universidad Autónoma de Chapingo (UACh), México, esteve em Missão de Estudos na Universidade Federal de Lavras (UFLA). A equipe, composta por 41 pessoas, realizou a visita entre os dias 7 e 16 de março. Os visitantes escolheram a Universidade por ser referência nas áreas Florestal e de Industrialização de Produtos Florestais.
A delegação mexicana foi recebida pelo professor do Departamento de Ciências Florestais (DCF) José Tarcísio Lima, com a participação do reitor da UFLA, professor José Roberto Scolforo. Para Tarcísio, esse tipo de programa representa uma oportunidade excepcional para melhorar a inserção internacional da Universidade.
De acordo com o professor Tarcísio, desta vez os estudantes puderam conhecer mais áreas de vegetação nativa, e contemplaram uma programação mais diversificada. Além disso, a delegação mexicana, segundo o professor, veio a UFLA para dar prosseguimento a um acordo de cooperação, que permitirá desenvolver mais trabalhos e parcerias.
A Universidad Autónoma de Chapingo foi fundada em 1854, como Escola Nacional de Agricultura, transformando-se em universidade federal em 1978. Atualmente, oferta cursos preparatórios, cursos de licenciatura, bacharelado e pós graduação (16 mestrados e 8 doutorados). São cerca de 2000 estudantes e a universidade dispõe de oito unidades regionais espalhadas pelo país.
Programação – Durante a permanência no Brasil, o grupo atendeu a uma intensa programação, que envolveu visitas às instalações da UFLA, às áreas de florestas nativas e florestas plantadas, além de indústrias de produtos florestais e parques. Também acompanharam atividades laboratoriais, e ainda visitaram locais turísticos e históricos da região.
No segundo dia de visita, a programação foi em Paraopeba, onde acompanharam atividades de melhoramento florestal, colheita e carbonização da madeira, na empresa Vallourec, parceira da UFLA, que se dedica à produção de carvão para uso siderúrgico. No dia seguinte, além de visitas técnicas em áreas de vegetação natural, eles participaram de uma reunião com estudantes da Empresa Junior, PETI e Centro Acadêmico de Estudantes Engenharia Florestal da UFLA.
Também estiveram em Campo Belo para visita à empresa Bela Vista na quinta-feira (10/3). E ainda observaram áreas de manejo da candeia e à Citróleo em Carrancas, na sexta-feira (11/3), e áreas de recuperação de solos em Nazareno na segunda-feira (14/3).
Mais de 300 crianças/adolescentes serão beneficiadas com serão oferecidas atividades na pista de atletismo da UFLA e na AABB
Uma nova parceria foi firmada na manhã desta sexta-feira (18/3) entre o Centro Regional de Iniciação ao Atletismo (Cria), o Programa Social de Atenção Integral à Criança e ao Adolescente de Lavras (AABB) e o Centro de Atenção à Criança e ao Adolescente (Ceacad).
Por meio dessa medida, as crianças que integram os projetos sociais do município também poderão ser selecionadas para fazer parte do projeto Cria, programa educacional-esportivo desenvolvido pela Universidade Federal de Lavras (UFLA) em parceria com a Secretaria Municipal de Educação, sob a coordenação do professor do Departamento de Educação Física (DEF/UFLA) Fernando Roberto de Oliveira.
O professor Fernando relata que serão oferecidas atividades na pista de atletismo da UFLA e na AABB. Serão mais de 300 crianças/adolescentes beneficiadas, com idade entre 6 e 15 anos. “Fizemos uma reunião e definimos que faríamos as atividades. Isto satisfaz uma antiga ansiedade. Voltamos a trabalhar com crianças, e um projeto que têm características similares às nossas”, comenta Fernando.
O esporte faz com que tanto as crianças quanto os adolescentes tenham maior rendimento nos estudos
A parceria foi oficializada em uma solenidade na pista de atletismo da UFLA nesta sexta-feira. E logo após a cerimônia, crianças e adolescentes presentes já participaram de treinamentos com o professor Fernando.
Para as coordenadoras dos programas AABB e Ceacad, Veridiane Casarino e Beatriz Moura respectivamente, a participação das crianças no esporte faz com que tanto as crianças quanto os adolescentes tenham maior rendimento nos estudos, além de elevar a autoestima, a disciplina e o comprometimento. “Quem se ama não vai para o lado ruim da vida”, relata Beatriz.
Cria
Programa educacional-esportivo que tem como objetivo incentivar a inclusão acadêmica de crianças e jovens por meio do esporte. A iniciativa transforma a vida de aproximadamente 1.500 alunos das escolas públicas de Lavras e cidades da região, proporcionando-os contato com o ambiente acadêmico, além das práticas esportivas e culturais.
AABB Comunidade
O projeto tem a coordenação do professor do Departamento de Educação Física (DEF/UFLA) Fernando Oliveira
Programa fundamentado no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que propõe uma complementação educacional, baseada na valorização da cultura do aluno e sua comunidade, efetivada por meio de atividades lúdicas ligadas à saúde, higiene, esporte e linguagens artísticas, promovendo a cidadania com a construção de novos conhecimentos. Em Lavras o programa atende 120 crianças e adolescentes de 6 a 15 anos de idade.
Ceacad
Entidade que atende em Lavras cerca de 230 crianças e adolescentes de 7 a 14 anos, por meio de atividades realizadas fora do período escolar: danças, teatro, atividades físicas, oficinas de boa conduta e educação ambiental, dentre outras.
Texto: Camila Caetano – jornalista/ bolsista UFLA, com informações da Assessoria de Comunicação da Prefeitura de Lavras.
Com o apoio de ferramentas e recursos para o aprendizado, Felipe Braz vence mais uma etapa!
Felipe Fortes Braz, estudante da Universidade Federal de Lavras (UFLA), obteve aprovação na sua defesa de Mestrado na manhã dessa quinta-feira (17/3), com a temática “Transformação de decoração quântica para módulos de Spin”. O grande destaque está na sua história de superação. Felipe, natural de Santo André (SP), tem retinose pigmentar, uma doença que causa degenerescência na visão, fazendo com que ele perca a visão ao longo do tempo.
“Eu descobri com 14 anos e fui perdendo até os meus 20, quando realmente agravou. Quando comecei a ficar bem prejudicado, necessitei de uma bengala, aprender a andar, pegar um ônibus. Na minha cidade comecei a fazer curso de mobilidade, o que me deu autonomia. Tive que reaprender a estudar, ouvindo o material, com ajuda de monitores e colegas, que sempre foram fundamentais na minha vida. É emocionante falar, pois em todo lugar sempre tive pessoas do meu lado”, relata Felipe.
Felipe celebra defesa com a equipe de apoiadores
Apesar de todas as dificuldades, Felipe passou no vestibular na UFLA, em 2009, no curso de Física, uma área complexa e com poucos recursos para deficientes visuais. E, antes mesmo de concluir a graduação, foi selecionado em primeiro lugar no Programa de Pós-Graduação em Física para a turma de 2014, também na UFLA.
“Na época, não havia muito material acessível, mas, na medida em que fui avançando, os professores foram criando soluções e alternativas para o meu aprendizado. Após um tempo, foi criado o Núcleo de Acessibilidade, no qual tive todo o suporte. Houve muita mudança após a criação do Núcleo, como as rampas, locais específicos na Biblioteca para podermos estudar, os próprios departamentos que agora possuem elevadores. Ainda tem muito o que melhorar, mas já não é como era antes”, comenta Felipe.
Para o Mestrado, Felipe não contou apenas com um orientador, como o habitual. Foi elaborada uma comissão de apoio ao estudante, contando com o apoio dos professores: Onofre Rojas Santos, Sérgio Martins de Souza e Luiz Cleber Tavares de Brito (Departamento de Física – DFI/UFLA), e André Pimenta Freire e José Monserrat Neto (Departamento de Ciências da Computação – DCC/UFLA). Eles desenvolveram com Felipe um trabalho singular de tecnologias de acessibilidade para leitura de textos com fórmulas matemáticas.
Reconhecimento à superação – uma dedicação que deve servir de exemplo para toda a comunidade acadêmica
“O Felipe também teve o apoio do Centro de Educação e Apoio às Necessidades Auditivas e Visuais (Cenav), uma instituição de Lavras, que ajudou com a produção de material e treinamento para o uso de tecnologias.
“É muito gratificante ver o Felipe chegar hoje na defesa, e ver o resultado de todo esse trabalho. Do ponto de vista da computação, foi um grande desafio para nós pois, na área de Física, o maior problema é que hoje ainda há uma grande limitação para leitura de fórmulas matemáticas em softwares. Tivemos que pesquisar formas de melhorar essa leitura”, conta o professor André Pimenta.
Para o professor Sérgio Martins de Souza também foi um grande desafio orientar Felipe. “No início, fiquei sem saber como lidar. Busquei alternativas em outros lugares, mas percebi que estávamos numa situação em que seríamos referência para todos. Uma das minhas preocupações era de não atrapalhar o entendimento dele. Mas, no final das contas, tudo foi uma agradável surpresa para nós. Percebíamos que a turma de mestrado estava o tempo todo lhe dando apoio. Esperamos que ele prossiga com o doutorado, e que tenha mais recursos”.
O Doutorado é sim a próxima etapa para Felipe. Ele conta que já está pesquisando o ingresso na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), para dar continuidade à sua pesquisa. “Sempre tive muito apoio dos professores, monitores e colegas, assim fui vencendo aos poucos. O mestrado me abriu muitos leques, agora é continuar seguindo”, conclui.
Naufla
O Núcleo de Acessibilidade foi fundado na UFLA em 2012, vinculado à Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários (Praec). Seu objetivo é garantir todos os direitos das pessoas com deficiência que ingressam na universidade, para que tenham os recursos necessários para desenvolver todo o seu potencial no ambiente acadêmico.
A coordenadora Helena relata que a busca por monitores parte da demanda que o Núcleo apresenta. Sendo assim, no caso do Felipe, foram selecionados estudantes que fossem das áreas afins à Física, para que pudessem auxiliá-lo da melhor maneira possível. O mesmo ocorre com os demais estudantes com deficiências na Universidade.
No domingo (13/3), a equipe da empresa Preserva Jr. esteve na Praça Dr. Augusto Silva promovendo atividades de interação com a população de Lavras. Três ações foram desenvolvidas ao longo da manhã, envolvendo combate ao Aedes aegypti, ações do Plano de Mobilização Social (PMS), além de um momento dedicado às crianças.
Com o público infantil foi conduzido o evento “Preservando de Páscoa”, pelo qual as crianças tiveram acesso a informações sobre o meio ambiente e participaram de atividades de pintura no rosto. Elas também receberam balas e doces, tudo no clima de celebração pela Páscoa.
Já a conscientização sobre o combate ao Aedes aegypti contou com o apoio da Secretaria Municipal de Epidemiologia, que forneceu para o trabalho materiais impressos (cartilhas, banner, cartazes, além de exemplos do crescimento do mosquito). As atividades foram também a oportunidade para o início das ações do PMS, que faz parte do Plano Municipal de Saneamento Básico (PMSB). A equipe falou sobre o plano e as ações que ainda serão realizadas, pedindo o apoio popular para a iniciativa.
Com informações de Loren Andrade, bolsista Ascom/DSA.
Na quinta-feira (17/3), o blog do Projeto Minas Faz Ciência, da Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais (Fapemig), publicou o texto “É hora de imaginar novas perguntas para o universo”, que teve como entrevistado o professor do Departamento de Física da Universidade Federal de Lavras (DFI/UFLA) José Alberto Casto Nogales Vera.
