Folha Dirigida, 13\/09\/2007 <\/p>\n
Um estudo da economista Rosane Mendon\u00e7a, pesquisadora do Instituto de Pesquisas Econ\u00f4micas e Aplicadas (Ipea), mostra que o acesso \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Infantil melhora n\u00e3o s\u00f3 a capacidade de aprender, mas aumenta as chances de o indiv\u00edduo ter maior renda. Segundo ela, em m\u00e9dia, cada ano de pr\u00e9-escola rende 6% \u00e0 mais na remunera\u00e7\u00e3o da profissional. <\/p>\n
O impacto pode ser ainda maior se as condi\u00e7\u00f5es familiares (renda, n\u00edvel cultural e educacional dos pais, condi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade, entre outras) forem favor\u00e1veis. Os tr\u00eas anos da pr\u00e9-escola, segundo a especialista, tamb\u00e9m aumentam em mais de um ano o tempo m\u00e9dio de estudo na escola regular, reduzem a probabilidade de repetir de ano nas etapas seguintes contribuem para que a crian\u00e7a tenha menos problemas com desnutri\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
‘Freq\u00fcentar a pr\u00e9-escola tem grande impacto sobre o desenvolvimento infantil. \u00c9 um investimento que tem alta taxa de retorno e que reduz as diferen\u00e7as no acesso \u00e0s oportunidades, sobretudo quando os pais s\u00e3o mais pobres’, resumiu Rosane Mendon\u00e7a, na \u00faltima quarta, dia 12, na primeira palestra da V Confer\u00eancia Internacional de Educa\u00e7\u00e3o da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (Asbrei).<\/p>\n
A economista chegou \u00e0s conclus\u00f5es a partir de dados da Pesquisa sobre Padr\u00f5es de Vida, feita pelo IBGE entre 1996 e 1997, em estados do Nordeste e do Sudeste do pa\u00eds. Ao analisar a contribui\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 creche para o futuro da crian\u00e7a, n\u00e3o foi poss\u00edvel chegar a resultados t\u00e3o positivos como o da pr\u00e9-escola. Por\u00e9m, a pesquisadora observou que o n\u00famero pequeno de pessoas que estudaram nestes estabelecimentos (0,3% do total da amostra) e a \u00e9poca em que freq\u00fcentaram (d\u00e9cada de 70) pode ter influenciado neste quesito. ‘A qualidade do atendimento melhorou muito desta \u00e9poca at\u00e9 hoje’.<\/p>\n
At\u00e9 por isso, Rosane Mendon\u00e7a e outros cinco economistas fizeram um novo estudo, em 2002, sobre o impacto que a melhoria da qualidade do trabalho educacional em creches tem para o desenvolvimento infantil. Neste caso, foram analisadas informa\u00e7\u00f5es de alunos, e de seus pais, de 109 creches do Rio de Janeiro. Segundo ela, quanto maior a qualidade, maior a redu\u00e7\u00e3o do que chamou de atraso, diferen\u00e7a entre a idade cronol\u00f3gica e a idade psicol\u00f3gica da crian\u00e7a. ‘Pol\u00edticas que tenham como foco a melhoria do atendimento nas creches t\u00eam efeitos mais positivos do que investir em programas de transfer\u00eancia de renda ou de educa\u00e7\u00e3o das m\u00e3es’, exemplificou a pesquisadora.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Folha Dirigida, 13\/09\/2007 Um estudo da economista Rosane Mendon\u00e7a, pesquisadora do Instituto de Pesquisas Econ\u00f4micas e Aplicadas (Ipea), mostra que o acesso \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Infantil melhora n\u00e3o s\u00f3 a capacidade de aprender, mas aumenta as chances de o indiv\u00edduo ter maior renda. Segundo ela, em m\u00e9dia, cada ano de pr\u00e9-escola rende 6% \u00e0 mais na … Continue lendo Acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o infantil amplia renda<\/span>