O Estado de S\u00e3o Paulo, 09\/09\/07<\/p>\n
Simone Iwasso<\/p>\n
Chamado de progress\u00e3o continuada, modelo \u00e9 criticado no Brasil sob o argumento de aprovar aluno que n\u00e3o aprende <\/p>\n
Enquanto o modelo norte-americano em rela\u00e7\u00e3o a pol\u00edticas educacionais pode dar sinais para o Brasil, a observa\u00e7\u00e3o do desempenho de outros pa\u00edses pode ajudar a desmistificar a progress\u00e3o continuada – duramente criticada por alguns setores que a enxergam como aprova\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica de alunos sem conhecimento, e fortemente defendida por outros, que o encaram como uma pedagogia moderna e que n\u00e3o empurra o aluno para fora da escola.<\/p>\n
An\u00e1lise feita por pesquisador do Instituto de Pesquisa Econ\u00f4mica Aplicada (Ipea) nos resultados de duas avalia\u00e7\u00f5es internacionais de desempenho mostrou que os pa\u00edses com melhores notas adotam o sistema de ciclos, e n\u00e3o a repet\u00eancia por s\u00e9ries. Nesse contexto, a diferen\u00e7a chega a ser de at\u00e9 20 pontos a mais entre os que adotam a progress\u00e3o e os que usam a repet\u00eancia.<\/p>\n
\u201cA id\u00e9ia do estudo foi mostrar que a progress\u00e3o continuada \u00e9 um modelo adotado internacionalmente e que n\u00e3o h\u00e1 nenhuma contradi\u00e7\u00e3o com bons resultados em termos de aprendizado\u201d, explica o autor, Sergei Suarez Dillon Soares. Ele escolheu os testes Trends in International Mathematics and Sciency Study (Timms), que analisam matem\u00e1tica e ci\u00eancia, e Progress in International Reading Literacy Study (Pirls), voltado para leitura. <\/p>\n
O Brasil n\u00e3o participa de nenhum dos dois testes. \u201c\u00c9 claro que h\u00e1 muitos fatores envolvidos nisso, mas os dados mostram que a progress\u00e3o continuada n\u00e3o exerce nenhum efeito negativo na aprendizagem dos alunos\u201d, diz o pesquisador.<\/p>\n
Os primeiros pa\u00edses no ranking, como Jap\u00e3o, Cor\u00e9ia, Su\u00e9cia e Noruega, praticam progress\u00e3o continuada em todo o ensino fundamental e pro\u00edbem a reprova\u00e7\u00e3o de um aluno em qualquer s\u00e9rie desse ciclo – isso pode ocorrer apenas por faltas. Chile, Cingapura e Hong Kong, numa faixa intermedi\u00e1ria, adotam o sistema de ciclos, parecido com o de Estados brasileiros, como S\u00e3o Paulo e Minas. Ou seja, pode-se reprovar no fim desses per\u00edodos, a cada quatro anos.<\/p>\n
A repet\u00eancia seriada \u00e9 adotada nos pa\u00edses de menor desenvolvimento e com piores desempenhos, como Ar\u00e1bia Saudita, Indon\u00e9sia, L\u00edbano e Filipinas. A exce\u00e7\u00e3o \u00e9 a B\u00e9lgica, uma das melhores no ranking, que se recusou a aplicar a progress\u00e3o ap\u00f3s um grande debate na sociedade. \u201c\u00c9 preciso desatar a id\u00e9ia de que o ensino \u00e9 ruim por causa da progress\u00e3o. O resultado \u00e9 ruim porque a gente n\u00e3o oferece condi\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas para o aluno aprender\u201d, afirma o professor da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) Jos\u00e9 Francisco Soares, especialista em avalia\u00e7\u00f5es. \u201cRepetir n\u00e3o pode ser o \u00fanico instrumento pedag\u00f3gico do professor.\u201d <\/p>\n
O ENSINO P\u00daBLICO<\/p>\n
30 milh\u00f5es
\nde alunos est\u00e3o matriculados no fundamental<\/p>\n
7,9 milh\u00f5es
\nde estudantes cursam o ensino m\u00e9dio na rede<\/p>\n
55% dos alunos
\nda 4.\u00aa s\u00e9rie conseguiam apenas ler frases simples, segundo avalia\u00e7\u00e3o de 2003 \n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
O Estado de S\u00e3o Paulo, 09\/09\/07 Simone Iwasso Chamado de progress\u00e3o continuada, modelo \u00e9 criticado no Brasil sob o argumento de aprovar aluno que n\u00e3o aprende Enquanto o modelo norte-americano em rela\u00e7\u00e3o a pol\u00edticas educacionais pode dar sinais para o Brasil, a observa\u00e7\u00e3o do desempenho de outros pa\u00edses pode ajudar a desmistificar a progress\u00e3o continuada … Continue lendo Pa\u00edses com melhores notas usam sistema de ciclos no ensino<\/span>