Ag\u00eancia Estado, 27\/07\/07<\/p>\n
Norman Gall, diretor-executivo – Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial<\/p>\n
Um dos sete Objetivos de Desenvolvimento do Mil\u00eanio da ONU \u00e9 garantir que, at\u00e9 2015, todas as crian\u00e7as, de ambos os sexos, terminem um ciclo completo de ensino b\u00e1sico<\/p>\n
O fracasso das escolas p\u00fablicas desafia a consci\u00eancia pol\u00edtica e as institui\u00e7\u00f5es de muitas sociedades. Por que as crian\u00e7as n\u00e3o conseguem aprender a ler? Por que muitas n\u00e3o conseguem fazer exerc\u00edcios simples de aritm\u00e9tica? Qual a rela\u00e7\u00e3o entre ignor\u00e2ncia e desordem social? Como operar uma sociedade complexa sem uma popula\u00e7\u00e3o instru\u00edda? Como ser\u00e3o nossas sociedades daqui a 10 ou 20 anos se nossas crian\u00e7as n\u00e3o conseguirem aprender? <\/p>\n
O fracasso das escolas \u00e9 um fen\u00f4meno internacional. O Brasil n\u00e3o est\u00e1 sozinho diante dessas quest\u00f5es. Muitos pa\u00edses – Estados Unidos, Gr\u00e3-Bretanha, Alemanha, Gr\u00e9cia, R\u00fassia, Jap\u00e3o, China, \u00cdndia, Chile, Peru, Col\u00f4mbia e M\u00e9xico, para citar alguns – discutem falhas graves na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica. Nos Estados Unidos, essas defici\u00eancias levaram a disputas pol\u00edticas pelo controle das escolas nas grandes cidades, entre elas Nova York, Chicago, Los Angeles, Denver e St. Louis. As escolas da Calif\u00f3rnia, por exemplo, j\u00e1 estiveram entre as melhores dos EUA, mas em 2005 seus estudantes de 14 anos ficaram em 49\u00ba lugar em leitura entre os 50 Estados. <\/p>\n
Nas \u00faltimas tr\u00eas d\u00e9cadas, as escolas americanas foram debilitadas por cortes de impostos, poderosos sindicatos de professores e burocracia, enquanto interesses entrincheirados resistiam a mudan\u00e7as e apresentavam desculpas para a mediocridade. Profissionais jovens e talentosos deixavam o magist\u00e9rio atra\u00eddos por oportunidades de empregos mais f\u00e1ceis e com sal\u00e1rios melhores numa economia em expans\u00e3o. Num estudo das escolas \u201cfalidas\u201d da Calif\u00f3rnia realizado ao longo de 18 meses, uma comiss\u00e3o da Universidade Stanford advertiu: \u201cOs problemas estruturais s\u00e3o t\u00e3o profundos que o aumento de verbas e interven\u00e7\u00f5es pequenas e graduais provavelmente n\u00e3o far\u00e3o nenhuma diferen\u00e7a, a menos que sejam acompanhados pelo compromisso com uma reforma geral.\u201d<\/p>\n
A maioria dos brasileiros concorda que as escolas p\u00fablicas n\u00e3o est\u00e3o ensinando. A cada ano, a m\u00eddia noticia o mau desempenho dos estudantes em exames nacionais e internacionais. O Sistema de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Saeb) constatou que metade dos alunos da quarta s\u00e9rie era incapaz de ler um texto simples. Os resultados dos alunos do ensino m\u00e9dio pioraram quando comparados com anos anteriores. Apenas 53% das crian\u00e7as brasileiras conseguem concluir a educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria. O Brasil fica persistentemente em \u00faltimo ou pen\u00faltimo lugar em exames internacionais como o Programa de Avalia\u00e7\u00e3o Internacional de Estudantes (Pisa) da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e o Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), entre os alunos de 15 anos em 41 pa\u00edses ricos e pobres.<\/p>\n
Uma nova janela de oportunidade para a reforma escolar abriu-se quando o governo federal anunciou um Plano de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (PDE) que inclui: (1) exames de alfabetiza\u00e7\u00e3o para crian\u00e7as de 6 a 8 anos; (2) sal\u00e1rio m\u00ednimo mensal nacional de R$ 850 para os professores; (3) treinamento cont\u00ednuo de professores; (4) instala\u00e7\u00e3o de computadores em todas as escolas; (5) melhor transporte escolar; (6) a expans\u00e3o do Bolsa-Fam\u00edlia para incluir alunos at\u00e9 17 anos; (7) expans\u00e3o do ProUni para oferecer bolsas integrais e empr\u00e9stimos a estudantes em universidades privadas; (8) a cria\u00e7\u00e3o de um \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e um plano de metas para as redes municipais e estaduais de ensino; (9) apoio t\u00e9cnico e financeiro para aproximadamente mil munic\u00edpios com os mais baixos \u00edndices de qualidade. \u00c9 a primeira vez que o financiamento federal \u00e9 ligado a indicadores de desempenho. No entanto, tem havido pouco debate sobre como melhorar o desempenho. <\/p>\n
O que fazer? No Brasil, o debate s\u00e9rio para superar o fracasso das escolas mal come\u00e7ou. Esta s\u00e9rie de artigos tentar\u00e1 estimular a discuss\u00e3o de como enfrentar as dificuldades. Uma equipe do Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial passou cinco semanas em Nova York para estudar a din\u00e2mica da corajosa e inovadora reforma escolar liderada pelo prefeito Michael Bloomberg.<\/p>\n
O primeiro artigo explora as perspectivas para a reforma escolar em Nova York e S\u00e3o Paulo \u00e0 luz das condi\u00e7\u00f5es pol\u00edticas, institucionais, demogr\u00e1ficas e econ\u00f4micas. O segundo artigo se concentra no ensino e no aprendizado. O terceiro trata de maneiras de superar a desordem e a viol\u00eancia nas escolas, que impedem o ensino e o aprendizado. O quarto prop\u00f5e pol\u00edticas para melhorar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica prim\u00e1ria e secund\u00e1ria. Os alcances das necessidades para melhorar o desempenho das escolas s\u00e3o detalhados pelo Instituto Fernand Braudel em seu programa de pesquisa e debate p\u00fablico Reforma do Ensino em S\u00e3o Paulo e no Brasil, dispon\u00edvel no site. \n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ag\u00eancia Estado, 27\/07\/07 Norman Gall, diretor-executivo – Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial Um dos sete Objetivos de Desenvolvimento do Mil\u00eanio da ONU \u00e9 garantir que, at\u00e9 2015, todas as crian\u00e7as, de ambos os sexos, terminem um ciclo completo de ensino b\u00e1sico O fracasso das escolas p\u00fablicas desafia a consci\u00eancia pol\u00edtica e as institui\u00e7\u00f5es de … Continue lendo Instituto Fernand Braudel analisa perspectivas para a educa\u00e7\u00e3o<\/span>