O Globo, 25\/07\/07<\/p>\n
FERNANDO PIMENTEL<\/p>\n
O Brasil vive um momento muito especial. A estabilidade monet\u00e1ria, o crescimento econ\u00f4mico, a redu\u00e7\u00e3o da pobreza e da desigualdade social s\u00e3o conquistas inequ\u00edvocas, que se revestem de ainda maior import\u00e2ncia por terem sido alcan\u00e7adas em ambiente de absoluta normalidade democr\u00e1tica.<\/p>\n
S\u00e3o sinais animadores, por\u00e9m, insuficientes para nos colocar no patamar do que se denomina uma \u201cna\u00e7\u00e3o desenvolvida\u201d, ao qual s\u00f3 se chega com investimento em educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Promover uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade deve ser o objetivo de qualquer governo, seja municipal, estadual ou federal. Mas \u00e9 ilus\u00e3o deixar essa tarefa apenas com poder p\u00fablico e educadores.<\/p>\n
O desafio ter\u00e1 que ser vencido coletivamente, por toda a sociedade.<\/p>\n
E, hoje, o principal obst\u00e1culo a ser enfrentado \u00e9 a dist\u00e2ncia entre quantidade e qualidade do ensino oferecido a nossos alunos.<\/p>\n
A maioria absoluta das crian\u00e7as brasileiras j\u00e1 tem acesso \u00e0 escola, mesmo nas regi\u00f5es mais pobres. Nos grandes centros, a rede municipal progressivamente atende a todas as crian\u00e7as de at\u00e9 cinco anos de idade, e h\u00e1 muito j\u00e1 existem vagas suficientes para todos no ensino fundamental. Falta agora garantir a perman\u00eancia na escola, transformandoa em local atrativo, que ofere\u00e7a ensino de qualidade e tamb\u00e9m prepare o aluno para as demandas do mundo moderno.<\/p>\n
A escola tem que acompanhar o ritmo da sociedade. Puxado pela tecnologia, o mundo passa por uma revolu\u00e7\u00e3o cotidiana, com reflexos no fluxo de informa\u00e7\u00f5es e no tipo de conhecimento adquirido. S\u00e3o mudan\u00e7as que exigem ampla readequa\u00e7\u00e3o de conte\u00fados, pr\u00e1ticas e metodologias de ensino. Al\u00e9m de sintonizados com as novas tecnologias, escolas, professores e alunos devem estar conectados com a constru\u00e7\u00e3o de novos valores de sociabilidade e \u00e9tica.<\/p>\n
Esse desafio exige que passemos a encarar a educa\u00e7\u00e3o de qualidade como responsabilidade de todos, n\u00e3o s\u00f3 dos governos. Pais, igrejas, universidades, empresas e ONGs podem e devem ser parceiros desse esfor\u00e7o, sem o qual nosso salto para o grupo de na\u00e7\u00f5es desenvolvidas pode ficar pela metade. Em outras palavras: precisamos de a\u00e7\u00e3o imediata e conjunta.<\/p>\n
O modelo de escola integrada, j\u00e1 adotado de forma pioneira e arrojada em 33 unidades do sistema educacional de Belo Horizonte, \u00e9 uma proposta efetiva nessa dire\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
N\u00e3o se trata apenas de manter alunos o dia inteiro em sala de aula.<\/p>\n
Nem de construir pr\u00e9dios grandes e caros e duplicar a folha de pessoal \u2014 modelo j\u00e1 tentado em outras cidades e incompat\u00edvel com os or\u00e7amentos p\u00fablicos vigentes. Educa\u00e7\u00e3o de qualidade depende basicamente da forma\u00e7\u00e3o e da motiva\u00e7\u00e3o do material humano envolvido no processo de ensino.<\/p>\n
A experi\u00eancia da capital mineira se desenvolve atrav\u00e9s de uma rede de \u201carranjos educativos locais\u201d, em que todos os parceiros t\u00eam responsabilidades, tarefas claras e o objetivo comum de construir esse novo modelo de ensino. Fora do turno escolar e em espa\u00e7os cedidos pela comunidade, o aluno tem atividades paradid\u00e1ticas monitoradas por estudantes universit\u00e1rios, devidamente coordenados por um instrutor. S\u00e3o aulas nos parques, deveres de casa nos sal\u00f5es paroquiais ou nas igrejas evang\u00e9licas, esportes nas quadras e clubes dos bairros, e muitas outras possibilidades que se abrem nesse caminho inovador e criativo.<\/p>\n
Al\u00e9m de garantir as aulas e o rigor acad\u00eamico, a escola torna-se p\u00f3lo coordenador de um conjunto de intera\u00e7\u00f5es com a sociedade, permitindo ao jovem se relacionar com o conhecimento e as experi\u00eancias de seu contexto social e familiar. Assim, surgem lideran\u00e7as positivas pelo exemplo e pela conviv\u00eancia, que v\u00e3o desde o pastor ou o padre at\u00e9 o padeiro, a esteticista do sal\u00e3o da esquina ou o professor de capoeira que cedeu sua academia e seu tempo ao projeto.<\/p>\n
Enfrentar os desafios do presente com os olhos postos no futuro: essa \u00e9 a pr\u00e1tica da escola integrada. Ao fim e ao cabo, o sucesso ter\u00e1 sido transformar a cidade numa grande e acolhedora sala de aula.<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
O Globo, 25\/07\/07 FERNANDO PIMENTEL O Brasil vive um momento muito especial. A estabilidade monet\u00e1ria, o crescimento econ\u00f4mico, a redu\u00e7\u00e3o da pobreza e da desigualdade social s\u00e3o conquistas inequ\u00edvocas, que se revestem de ainda maior import\u00e2ncia por terem sido alcan\u00e7adas em ambiente de absoluta normalidade democr\u00e1tica. S\u00e3o sinais animadores, por\u00e9m, insuficientes para nos colocar no … Continue lendo A cidade como sala de aula<\/span>