{"id":75302,"date":"2014-12-03T15:57:50","date_gmt":"2014-12-03T17:57:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ufla.br\/ascom\/?p=75302"},"modified":"2014-12-08T14:48:26","modified_gmt":"2014-12-08T16:48:26","slug":"os-desafios-da-inovacao-pedagogica-e-metodologias-ativas-sao-debatidos-em-seminario-na-ufla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/2014\/12\/03\/os-desafios-da-inovacao-pedagogica-e-metodologias-ativas-sao-debatidos-em-seminario-na-ufla\/","title":{"rendered":"Os desafios da inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e metodologias ativas s\u00e3o debatidos em semin\u00e1rio na UFLA"},"content":{"rendered":"
\"Professor<\/a>
Professor Ronei Martins apresentou um panorama sobre a utiliza\u00e7\u00e3o de tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o na UFLA<\/figcaption><\/figure>\n

O atual est\u00e1gio de utiliza\u00e7\u00e3o das tecnologias digitais\u00a0de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o (TDIC) na Universidade Federal de Lavras (UFLA), bem como os poss\u00edveis caminhos para o aprimoramento do\u00a0ensino nos cursos universit\u00e1rios por meio da ado\u00e7\u00e3o de metodologias ativas e da inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica motivou o debate durante semin\u00e1rio promovido nesta ter\u00e7a-feira (2\/12). O evento foi organizado pela Pr\u00f3-Reitoria de Gradua\u00e7\u00e3o (PRG) e pelo Centro de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia (Cead\/UFLA).<\/p>\n

O primeiro palestrante foi o coordenador do Cead\/UFLA, professor Ronei Ximenes Martins, que apresentou um panorama sobre a utiliza\u00e7\u00e3o de tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o na media\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. Ele iniciou refor\u00e7ando que o conceito de inova\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito educacional \u00e9 \u201cuma mudan\u00e7a deliberada e conscientemente assumida, visando ao aprimoramento da a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica\u201d.<\/p>\n

Segundo o professor, no contexto atual da educa\u00e7\u00e3o superior, existe uma converg\u00eancia entre a educa\u00e7\u00e3o presencial e a online, al\u00e9m de alta disponibilidade de tecnologias. No entanto, existem alguns desafios que devem ser superados para o enfrentamento do paradigma ensino-aprendizagem. Esses desafios exigem reflex\u00e3o em tr\u00eas vertentes: a condi\u00e7\u00e3o docente, os ambientes de aprendizagem (presenciais ou virtuais) e a utiliza\u00e7\u00e3o das tecnologias digitais.<\/p>\n

\"seminario-metodologias-ativas\"<\/a>
Semin\u00e1rio debate inova\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito educacional<\/figcaption><\/figure>\n

O professor Ximenes explicou que o contexto atual exige uma intera\u00e7\u00e3o din\u00e2mica entre as pessoas que est\u00e3o em processo de aprendizagem, os conhecimentos, o ambiente, a cultura e a \u00e9tica que as envolve. \u201cA media\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica necessita que se estabele\u00e7am processos de troca durante a aprendizagem. Al\u00e9m disso, quando a media\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica se d\u00e1 por meio de tecnologias requer, e paradoxalmente provoca, mudan\u00e7as profundas na forma de agir e de pensar dos estudantes, professores e gestores\u201d, enfatizou.<\/p>\n

O professor tamb\u00e9m compartilhou alguns resultados da pesquisa intitulada \u201cAvalia\u00e7\u00e3o de desempenho docente em tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o: um estudo transcultural Brasil \u2013 Portugal\u201d, realizada entre 2011 e 2013. Segundo o estudo, realizado tamb\u00e9m na UFLA, a maioria dos professores pesquisados apresenta bons indicadores de compet\u00eancia para opera\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas e conceitos, ferramentas de produtividade, comunica\u00e7\u00e3o e de pesquisa. Entretanto, cerca de 70% dos professores declararam n\u00e3o adotar, de forma rotineira, as TDIC nas pr\u00e1ticas docentes em sala de aula.<\/p>\n

Experi\u00eancia compartilhada<\/strong><\/p>\n

\n

A segunda palestra, sobre Metodologias Ativas no Ensino Superior, \u00a0foi apresentada pela professora Dilmeire Sant`Anna Ramos Vosgerau, da Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Paran\u00e1 (PUCPR), que \u00e9 \u00a0doutora na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o e da Comunica\u00e7\u00e3o.\u00a0 Ela compartilhou experi\u00eancias sobre a tem\u00e1tica e os resultados j\u00e1 obtidos na implanta\u00e7\u00e3o de Metodologias Ativas no ensino de gradua\u00e7\u00e3o da PUC. Dentre elas, a sala de aula invertida (Flipped Classroom<\/em>), que prop\u00f5e a ado\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias e m\u00e9todos para que os estudantes se mantenham ativos e sejam protagonistas durante o processo de aprendizagem dos conte\u00fados.<\/p>\n<\/div>\n

Em sua apresenta\u00e7\u00e3o, foi ressaltada a significativa mudan\u00e7a no contexto da educa\u00e7\u00e3o, provocada por uma s\u00e9rie de fatores, com destaque para as tecnologias de informa\u00e7\u00e3o. Em meio a uma diversificada rede de teorias, o professor deve saber situar a teoria que fundamenta sua pr\u00e1tica, escolher a abordagem coerente com essa teoria, configurar uma metodologia de trabalho que contemple os princ\u00edpios da abordagem escolhida e executa os m\u00e9todos mais apropriados a cada contexto, utilizando t\u00e9cnicas e instrumentos adequados.<\/p>\n

Dentre as diferentes teorias de aprendizagem, Dilmeire Vosgerau apresentou algumas peculiaridades da metodologia de aprendizagem ativa. Ela explicou que a metodologia transfere o foco da aten\u00e7\u00e3o, antes no professor, para um maior comprometimento do aluno no processo ensino-aprendizagem. Entre as vantagens apresentadas, ela destacou o desenvolvimento da autonomia; a amplia\u00e7\u00e3o da aprendizagem por pares; a inser\u00e7\u00e3o da pesquisa no processo de aprendizagem; o desenvolvimento cognitivo e da express\u00e3o; o est\u00edmulo ao pensamento cr\u00edtico, an\u00e1lise e a resolu\u00e7\u00e3o de problemas; a imers\u00e3o cognitiva e social; a amplia\u00e7\u00e3o da aprendizagem significativa e experimenta\u00e7\u00f5es ativas e a cria\u00e7\u00e3o de um ambiente que possibilita discuss\u00f5es reflexivas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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