N\u00e3o h\u00e1 d\u00favidas sobre o papel da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o para a ci\u00eancia brasileira, pois al\u00e9m de qualificar recursos humanos para a pesquisa, ensino e setor produtivo, esta \u00e9 uma importante fonte geradora de conhecimentos, sendo assim capaz de impactar a sociedade por v\u00e1rias maneiras. A Capes buscando ampliar ainda mais a contribui\u00e7\u00e3o da PG, vem discutindo mecanismos que possam aumentar a inser\u00e7\u00e3o social dos programas de PG e como parte dessas a\u00e7\u00f5es realizou em S\u00e3o Paulo (Unifesp), um semin\u00e1rio especial, realizado no final de mar\u00e7o. O semin\u00e1rio reuniu a diretoria da ag\u00eancia, convidados especiais e representantes de diversas \u00e1reas, representando a Ufla e tamb\u00e9m das Ci\u00eancias Agr\u00e1rias I e membro do Conselho T\u00e9cnico Cient\u00edfico (CTC) daquela ag\u00eancia, prof. Jos\u00e9 Oswaldo Siqueira.<\/p>\n
O enfoque geral das discuss\u00f5es foi definir o papel da PG na transfer\u00eancia de conhecimento cient\u00edfico qualificado para a sociedade, o que incluiu aspectos dos v\u00e1rios modelos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase especial na modalidade de mestrado profissional (MP). O MP que tem um car\u00e1ter estrito de forma\u00e7\u00e3o profissional terminal, sendo este definido pela Capes h\u00e1 v\u00e1rios anos, por portaria, de 1998, mas que, n\u00e3o tem tido muita aceita\u00e7\u00e3o na PG brasileira, continuando sub-dimensionado. Apenas cerca de 7% (132 de um total de quase 2000 cursos de PG) dos cursos avaliados pela Capes, se enquadram nesta modalidade. Entretanto, a taxa de novos MPs \u00e9 crescente, sendo estes em grande parte originados de programas acad\u00eamicos. Em fun\u00e7\u00e3o desse crescimento real e interesse j\u00e1 manifestado por diversas universidades, a Capes decidiu promover uma discuss\u00e3o para definir pol\u00edticas e procedimentos apropriados para esta modalidade de mestrado.<\/p>\n
Segundo o prof. Siqueira, h\u00e1 apenas um MP em todas as Ci\u00eancias Agr\u00e1rias, pois esta \u00e1rea tem preferido o Lato Sensu (LS), destacando-se o caso da Ufla que \u00e9 pioneira e l\u00edder nesta modalidade de PG. Ficou evidente no semin\u00e1rio a necessidade de uma avalia\u00e7\u00e3o rigorosa das vantagens e desvantagens do LS, sobretudo em decorr\u00eancia da aus\u00eancia de avalia\u00e7\u00e3o pela Capes nestes programas. O LS tornou-se um processo massificado, cuja efic\u00e1cia na qualifica\u00e7\u00e3o humana e na transfer\u00eancia de conhecimento, n\u00e3o pode ainda ser determinada de modo sistem\u00e1tico. <\/p>\n
O MP \u00e9 voltado para a aplica\u00e7\u00e3o do conhecimento e para objetivos profissionais, representando um meio espec\u00edfico de transfer\u00eancia de conhecimento para al\u00e9m da academia. Este deve responder a uma necessidade definida e objetiva, uma demanda espec\u00edfica e qualificada para o aprofundamento da forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnico-profissional conquistada no curso de gradua\u00e7\u00e3o. Deve formar profissionais p\u00f3s-graduados, aptos a elaborar novas t\u00e9cnicas e processos, com desempenho diferenciado de egressos de mestrado acad\u00eamico, que \u00e9 pautado na gera\u00e7\u00e3o e no aprofundamento de conhecimentos e t\u00e9cnicas de pesquisas e acima de tudo em uma prepara\u00e7\u00e3o para o doutorado. O MP forma mestres para o exerc\u00edcio de profiss\u00f5es outras, que n\u00e3o envolvem doc\u00eancia acad\u00eamica e pesquisa cient\u00edfica. O estudante de MP deve ser capaz de fazer uma an\u00e1lise cr\u00edtica do conhecimento para solu\u00e7\u00e3o de problemas e atender um mercado qualificado de trabalho, e assim incorporando mais realismo \u00e0 PG. Apesar de bem caracterizado em sua finalidade, o MP precisa ser tratado com rigor, pois pode ser facilmente confundido com o LS, Especializa\u00e7\u00e3o ou Resid\u00eancia. O perfil peculiar dirigido \u00e0 forma\u00e7\u00e3o profissional n\u00e3o implica em facilita\u00e7\u00e3o dos crit\u00e9rios e procedimentos do mestrado acad\u00eamico e n\u00e3o corresponde a uma alternativa para forma\u00e7\u00e3o de mestres de segundo padr\u00e3o ou programa de exig\u00eancia mais simples. Tem car\u00e1ter pr\u00f3prio e n\u00e3o pode sobrepor-se ao mestrado acad\u00eamico. A proposta de cria\u00e7\u00e3o de um MP deve expressar de forma clara e direta a associa\u00e7\u00e3o entre o ensino e aplica\u00e7\u00e3o profissional e deve surgir, preferencialmente, da demanda ou interesse comum entre o setor acad\u00eamico e um setor n\u00e3o acad\u00eamico com exig\u00eancia de um perfil e tipo de qualifica\u00e7\u00e3o pr\u00e9-estabelecidas. O MP apresenta ainda outro aspecto interessante que \u00e9 a capacidade de induzir o surgimento de novos campos de atividade profissional qualificada. <\/p>\n
As discuss\u00f5es do semin\u00e1rio direcionam para a defini\u00e7\u00e3o de um formato consensual, que resolva as quest\u00f5es conflitantes como: equival\u00eancia, financiamento do curso e pagamento de taxas escolares como ocorre nas institui\u00e7\u00f5es particulares, que j\u00e1 avan\u00e7am nesta modalidade. O sistema p\u00fablico n\u00e3o pode cobrar taxas escolares, n\u00e3o permite venda de pacotes de treinamento e o carimbo de vagas; e como j\u00e1 definido pela Capes, h\u00e1 na necessidade de avalia\u00e7\u00e3o tal como ocorre com a PG acad\u00eamica. <\/p>\n
Nas Ci\u00eancias Agr\u00e1rias, o prof. Siqueira entende que h\u00e1 uma grande demanda potencial para esta modalidade de PG, visando a qualifica\u00e7\u00e3o profissional atualizada de t\u00e9cnicos do sistema p\u00fablico federal, estadual e municipal, especialmente de fiscais e extensionistas; de t\u00e9cnicos para \u00e1reas de consultorias privadas, para a forma\u00e7\u00e3o de jovens agricultores e empreendedores e profissionais para grupos empresariais do complexo agroindustrial brasileiro. V\u00e1rias \u00e1reas tem\u00e1ticas ou especialidades tem demanda e natureza apropriadas \u00e0 esta modalidade de mestrado como alguns exemplos a seguir: agricultura org\u00e2nica e familiar, cultivos florestais, recursos naturais, controle fitossanit\u00e1rio, fruticultura de exporta\u00e7\u00e3o, floricultura e plantas ornamentais, ervas e plantas medicinais, insumos agr\u00edcolas, biotecnologia e biosseguran\u00e7a, inova\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica no agroneg\u00f3cio, climatologia, rastreamento e certifica\u00e7\u00e3o da produ\u00e7\u00e3o e produtos, cultivos conservacionistas, v\u00e1rios campos da engenharia agr\u00edcola, da inform\u00e1tica e da administra\u00e7\u00e3o e das ci\u00eancias aplicadas.<\/p>\n
Embora n\u00e3o haja consenso entre as \u00e1reas de conhecimento, devido \u00e0s peculiaridades destas no \u00e2mbito conceitual e da realidade nacional, o MP j\u00e1 \u00e9 uma realidade no Brasil. O que parece certo \u00e9 que este deve surgir de uma demanda qualificada e espec\u00edfica que determina o perfil do p\u00f3s-graduando a ser formado e espera-se que os egressos tenham impactos positivos na sociedade. Al\u00e9m de trazer mais realismo \u00e0 PG, o MP oferece v\u00e1rias vantagens, mas h\u00e1 tamb\u00e9m desvantagens deste em rela\u00e7\u00e3o ao mestrado acad\u00eamico, destacando-se: a dicotomia ou ruptura a um modelo j\u00e1 consolidado, a possibilidade de virar um LS, de sobrepor os tipos j\u00e1 existentes e seu forte vi\u00e9s de mercado. Do semin\u00e1rio sa\u00edram as bases para as diretrizes do processo de an\u00e1lise das propostas de cursos de MP e a sistem\u00e1tica de avalia\u00e7\u00e3o. Estas, na verdade s\u00e3o adapta\u00e7\u00f5es dos crit\u00e9rios e procedimentos adotados no mestrado acad\u00eamico. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
N\u00e3o h\u00e1 d\u00favidas sobre o papel da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o para a ci\u00eancia brasileira, pois al\u00e9m de qualificar recursos humanos para a pesquisa, ensino e setor produtivo, esta \u00e9 uma importante fonte geradora de conhecimentos, sendo assim capaz de impactar a sociedade por v\u00e1rias maneiras. A Capes buscando ampliar ainda mais a contribui\u00e7\u00e3o da PG, vem discutindo … Continue lendo Mestrado Profissional: A p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o indo para al\u00e9m da Academia<\/span>