{"id":140162,"date":"2017-09-05T12:10:49","date_gmt":"2017-09-05T15:10:49","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ufla.br\/ascom\/?p=140162"},"modified":"2017-09-18T10:31:40","modified_gmt":"2017-09-18T13:31:40","slug":"ufla-mantem-excelencia-na-avaliacao-do-enade-medicina-veterinaria-alcanca-conceito-maximo-na-edicao-2016","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/2017\/09\/05\/ufla-mantem-excelencia-na-avaliacao-do-enade-medicina-veterinaria-alcanca-conceito-maximo-na-edicao-2016\/","title":{"rendered":"UFLA mant\u00e9m excel\u00eancia na avalia\u00e7\u00e3o do Enade- Medicina Veterin\u00e1ria alcan\u00e7a conceito m\u00e1ximo na edi\u00e7\u00e3o 2016"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>A Universidade Federal de Lavras (UFLA) mais uma vez se destacou no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade<\/a>). A avalia\u00e7\u00e3o realizada em 2016 envolveu cinco cursos da Institui\u00e7\u00e3o: Agronomia, Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica (Bacharelado), Medicina Veterin\u00e1ria, Nutri\u00e7\u00e3o e Zootecnia. O curso de Medicina Veterin\u00e1ria conquistou o conceito m\u00e1ximo (5) e os demais obtiveram a nota 4.<\/p>\n

Para o pr\u00f3-reitor de Gradua\u00e7\u00e3o da UFLA, professor Ronei Ximenes Martins, os resultados obtidos pelos cursos avaliados nesse ciclo confirmam a posi\u00e7\u00e3o de destaque da UFLA no cen\u00e1rio nacional. \u201cIsso \u00e9 fruto de muito trabalho e dedica\u00e7\u00e3o dos docentes, estudantes, coordenadores de cursos e t\u00e9cnicos, que est\u00e3o de parab\u00e9ns\u201d, comenta.<\/p>\n

Na UFLA participaram 458 estudantes. O Enade foi realizado em todas as Unidades da Federa\u00e7\u00e3o, distribu\u00eddo em 942 munic\u00edpios, com 1.009 locais de aplica\u00e7\u00e3o. Apenas 6% dos cursos oferecidos nas institui\u00e7\u00f5es do Pa\u00eds atingiram conceito m\u00e1ximo na prova. Nessa edi\u00e7\u00e3o, participaram 195.757 estudantes concluintes do ensino superior em 2016, de 997 institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior e de 4.300 cursos nas \u00e1reas de Sa\u00fade, Ci\u00eancias Agr\u00e1rias, Ambiente, Produ\u00e7\u00e3o Aliment\u00edcia, Recursos Naturais e Seguran\u00e7a. <\/p>\n

\u00c9 a primeira vez que o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep<\/a>) divulga os dados antes da pr\u00f3xima edi\u00e7\u00e3o do Enade, em conjunto com o Boletim de Desempenho Individual no Enade e os relat\u00f3rios s\u00edntese de \u00e1rea. O pr\u00f3-reitor de Gradua\u00e7\u00e3o destaca ainda que o Enade \u00e9 um dos componentes do Conceito Preliminar de Curso (CPC), um indicador de qualidade muito relevante que deve ser divulgado em novembro.<\/p>\n

\u201cNormalmente o resultado do CPC \u00e9 o que recebe mais destaque nos meios de comunica\u00e7\u00e3o, mas este ano como o Inep antecipou a divulga\u00e7\u00e3o dos conceitos do Enade, as aten\u00e7\u00f5es se voltaram para ele. Acredito que o indicador CPC dos cursos da UFLA poder\u00e3o ser ainda melhores que o resultado isolado do Enade, pois s\u00e3o incorporadas vari\u00e1veis, tais como a composi\u00e7\u00e3o do corpo docente e a avalia\u00e7\u00e3o advinda de question\u00e1rios de opini\u00e3o respondidos pelos estudantes\u201d, ressalta.<\/p>\n

O pr\u00f3-reitor de Gradua\u00e7\u00e3o salienta ainda que, mesmo com os \u00f3timos resultados da UFLA nas avalia\u00e7\u00f5es do Inep, est\u00e1 sendo realizado um trabalho conjunto com os colegiados de cursos, docentes e representa\u00e7\u00e3o estudantil para aprimorar os projetos pedag\u00f3gicos e curr\u00edculos dos cursos da Universidade.<\/p>\n

\u201cSabemos que o sucesso atual n\u00e3o garante o sucesso no futuro, e que o processo educacional \u00e9 muito din\u00e2mico. Por isso, seguindo as metas do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) para a gradua\u00e7\u00e3o, estamos investindo em estrat\u00e9gias que levem ao aprimoramento da forma\u00e7\u00e3o que a UFLA oferece, principalmente com a ado\u00e7\u00e3o da flexibiliza\u00e7\u00e3o curricular e de metodologias que favore\u00e7am a aprendizagem ativa. A Semana de Planejamento e Forma\u00e7\u00e3o Docente, que acontecer\u00e1 na pr\u00f3xima semana (de 11 e 15 de setembro), \u00e9 parte dessas estrat\u00e9gias\u201d, destaca o professor.<\/p>\n

*Enade<\/strong><\/p>\n

Previsto na lei n\u00ba 10.861, de 14 de abril de 2004, que institui o Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior \u2013 SINAES, o exame \u00e9 realizado pelo Inep, sob a orienta\u00e7\u00e3o da Comiss\u00e3o Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior (Conaes) e conta com o apoio t\u00e9cnico de comiss\u00f5es assessoras. \u00c9 realizado para aferir o desempenho dos estudantes em rela\u00e7\u00e3o a conhecimentos, compet\u00eancias e habilidades desenvolvidas ao longo do curso. As \u00e1reas de avalia\u00e7\u00e3o do Enade, relacionadas \u00e0s grandes \u00e1reas de conhecimentos do ciclo avaliativo, s\u00e3o definidas, anualmente, em Portaria espec\u00edfica do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O exame \u00e9 composto de 40 quest\u00f5es, divididas em duas partes: Forma\u00e7\u00e3o Geral \u2013 FG e Componente Espec\u00edfico \u2013 CE. A primeira tem dez quest\u00f5es, sendo oito de m\u00faltipla escolha e duas discursivas, que Contempla temas como sociodiversidade, biodiversidade, globaliza\u00e7\u00e3o, cidadania e problemas contempor\u00e2neos. Essas perguntas equivalem a 25% da nota da prova. A segunda visa aferir as compet\u00eancias, habilidades e o dom\u00ednio de conhecimentos necess\u00e1rios para o exerc\u00edcio da profiss\u00e3o e \u00e9 composta por 30 quest\u00f5es, sendo 27 quest\u00f5es de m\u00faltipla escolha e tr\u00eas discursivas, o que equivale a 75% da nota da prova.<\/p>\n

*Perfil dos estudantes concluintes<\/strong><\/p>\n

O Question\u00e1rio do Estudante \u00e9 um dos instrumentos de coleta de informa\u00e7\u00f5es do Enade, de car\u00e1ter obrigat\u00f3rio, que tem por objetivo subsidiar a constru\u00e7\u00e3o do perfil socioecon\u00f4mico do estudante e obter a percep\u00e7\u00e3o quanto ao seu processo formativo. Com base no exame realizado no ano passado, para os estudantes concluintes regulares 46,9% s\u00e3o jovens de at\u00e9 25 anos e 54,6% vivem com os pais.<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s caracter\u00edsticas predominantes: 51,7% s\u00e3o da cor branca e 36,1% s\u00e3o pardos; 74,4% s\u00e3o solteiros; 47,6% t\u00eam renda familiar mensal de 1,5 a 4,5 sal\u00e1rios m\u00ednimos. Em rela\u00e7\u00e3o ao mercado de trabalho: 54,4% n\u00e3o est\u00e3o trabalhando e 42,8% dedicam de uma a tr\u00eas horas de estudos por semana. Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 bolsa de estudos e financiamentos, 36,5% do total de respondentes receberam financiamento do Programa Universidade para Todos (ProUni) ou Fundo de Financiamento Estudantil  (FIES). Dos estudantes que receberam financiamento do ProUni  ou FIES:  62,6% t\u00eam renda familiar de at\u00e9 3 sal\u00e1rios m\u00ednimos; 61,5% s\u00e3o os primeiros da fam\u00edlia com acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior e 29,6% ingressaram por meio de pol\u00edticas afirmativas.<\/p>\n

**Com informa\u00e7\u00f5es do Inep<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a0A avalia\u00e7\u00e3o realizada em 2016 envolveu cinco cursos da Institui\u00e7\u00e3o: Agronomia, Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica (Bacharelado), Medicina Veterin\u00e1ria, Nutri\u00e7\u00e3o e Zootecnia. O curso de Medicina Veterin\u00e1ria conquistou o conceito m\u00e1ximo (5) e os demais obtiveram a nota 4 (…)<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-140162","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/140162","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/users\/32"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=140162"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/140162\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":140207,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/140162\/revisions\/140207"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=140162"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=140162"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=140162"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}