No final de 2007, foram divulgados dados preocupantes sobre a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica brasileira. Um relat\u00f3rio da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), do Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos (Pisa) de 2006 revelou que os estudantes brasileiros melhoraram em matem\u00e1tica, mas continuam deficientes em leitura e ci\u00eancias. Outra estimativa do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) com bases em dados de 2003 demonstrou que sete em cada dez professores brasileiros das disciplinas de ci\u00eancias n\u00e3o t\u00eam forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para lecionar.<\/p>\n
Preocupada com a quest\u00e3o, a Andifes realizou, em dezembro de 2007, o III Semin\u00e1rio Anual de Pol\u00edticas P\u00fablicas para a Educa\u00e7\u00e3o. Durante o encontro, o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Fernando Haddad, os ex-ministros da Educa\u00e7\u00e3o, Cristovam Buarque e Paulo Renato Souza, parlamentares, dirigentes, ex-dirigentes, pr\u00f3-reitores das Institui\u00e7\u00f5es Federais de Ensino Superior (IFES) e representantes do Conselho Nacional de Secret\u00e1rios de Educa\u00e7\u00e3o (Consed) e da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o (CNTE), al\u00e9m das demais entidades ligadas \u00e0 educa\u00e7\u00e3o puderam debater a car\u00eancia de professores no ensino b\u00e1sico.<\/p>\n
Para solucionar o problema, a Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes), em conjunto com a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Superior (SESu\/MEC) e o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE), divulgou hoje (25\/01) o edital do Programa de Bolsa Institucional de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia \u2013 PIBID. <\/p>\n
Em entrevista ao Portal Andifes, o diretor de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica Presencial da Capes, Dilvo Ilvo Ristoff, fala sobre deste programa que, segundo ele, pretende fomentar a incia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia de estudantes das IFES e preparar a forma\u00e7\u00e3o de docentes em n\u00edvel superior para atuarem na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica.<\/p>\n
Portal Andifes \u2013 Qual o objetivo do PIBID?<\/p>\n
Dilvo \u2013 O principal objetivo do PIBID \u00e9 incentivar a forma\u00e7\u00e3o de docentes para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, especialmente para o ensino m\u00e9dio, promovendo a articula\u00e7\u00e3o integrada da educa\u00e7\u00e3o superior do sistema federal com a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do sistema p\u00fablico. Acreditamos que com esta integra\u00e7\u00e3o estaremos contribuindo para uma forma\u00e7\u00e3o docente inicial mais s\u00f3lida e para a melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n
Portal Andifes \u2013 Qual ser\u00e1 o valor do recurso destinado para o custeio dos projetos contemplados pelo programa?<\/p>\n
Dilvo \u2013 Para o ano de 2008 o PIBID conta com recursos da ordem de 39 milh\u00f5es de reais, sendo que o valor m\u00e1ximo a ser destinado a cada projeto \u00e9 de 1 milh\u00e3o de reais.<\/p>\n
Portal Andifes \u2013 Que institui\u00e7\u00f5es podem participar do PIBID?<\/p>\n
Dilvo \u2013 Poder\u00e3o participar do PIBID todas as Institui\u00e7\u00f5es Federais de Educa\u00e7\u00e3o Superior que ofere\u00e7am cursos de licenciatura com avalia\u00e7\u00e3o satisfat\u00f3ria no Sistema Nacional de Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o Superior \u2013 SINAES e que tenham firmado conv\u00eanio ou acordo de coopera\u00e7\u00e3o com as redes de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica p\u00fablica dos Munic\u00edpios, dos Estados ou do Distrito Federal, prevendo a participa\u00e7\u00e3o dos bolsistas do PIBID nas atividades de ensino-aprendizagem desenvolvidas na escola p\u00fablica. <\/p>\n
Portal Andifes \u2013 Qual o per\u00edodo de inscri\u00e7\u00f5es?<\/p>\n
Dilvo \u2013 As inscri\u00e7\u00f5es poder\u00e3o ser feitas a qualquer momento, em fluxo cont\u00ednuo, com os projetos sendo julgados por comiss\u00f5es ad hoc sempre no m\u00eas seguinte \u00e0 sua apresenta\u00e7\u00e3o. Assim, projetos apresentados em fevereiro ser\u00e3o julgados em mar\u00e7o; projetos apresentados em mar\u00e7o ser\u00e3o julgados em abril e assim por diante. As institui\u00e7\u00f5es ter\u00e3o at\u00e9 sessenta dias para iniciarem a execu\u00e7\u00e3o dos projetos aprovados pela Capes. Importante: Projetos apresentados ap\u00f3s o m\u00eas de agosto n\u00e3o poder\u00e3o mais ser iniciados em 2008. <\/p>\n
Portal Andifes \u2013 Quantos projetos podem ser apresentados por institui\u00e7\u00e3o?<\/p>\n
Dilvo \u2013 Cada institui\u00e7\u00e3o pode apresentar somente um projeto. Isto significa dizer que o coordenador do projeto na IFES deve reunir os coordenadores de disciplinas das diferentes licenciaturas para, juntos, montarem um projeto institucional \u00fanico. N\u00e3o ser\u00e3o aceitos projetos que n\u00e3o tenham recebido a aprova\u00e7\u00e3o do Pr\u00f3-Reitor de Gradua\u00e7\u00e3o ou equivalente ou, ent\u00e3o, do Reitor.<\/p>\n
Portal Andifes \u2013 Como se dar\u00e1 a sele\u00e7\u00e3o dos projetos? Haver\u00e1 alguma prioridade?<\/p>\n
Dilvo \u2013 Ser\u00e3o priorizados os Projetos voltados \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de docentes para atuar nas seguintes \u00e1reas do conhecimento e n\u00edveis de ensino:<\/p>\n
I – Para o ensino m\u00e9dio:
\ni) licenciatura em f\u00edsica;
\nii) licenciatura em qu\u00edmica;
\niii) licenciatura em matem\u00e1tica; e
\niv) licenciatura em biologia;<\/p>\n
II – Para o ensino m\u00e9dio e para os anos finais do ensino fundamental:
\ni) licenciatura em ci\u00eancias; e
\nii) licenciatura em matem\u00e1tica;<\/p>\n
III – De forma complementar:
\ni) licenciatura em letras (l\u00edngua portuguesa);
\nii) licenciatura em educa\u00e7\u00e3o musical e art\u00edstica; e
\niii) demais licenciaturas.<\/p>\n
Al\u00e9m das disciplinas listadas, ser\u00e3o priorizados projetos que privilegiem, como bolsistas, alunos oriundos da rede p\u00fablica de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica ou com renda familiar per capita de at\u00e9 um sal\u00e1rio-m\u00ednimo e meio.<\/p>\n
Portal Andifes \u2013 A partir da publica\u00e7\u00e3o dos projetos selecionados, qual o prazo para que as institui\u00e7\u00f5es os iniciem? O n\u00e3o cumprimento dos prazos estabelecidos acarretar\u00e1 a suspens\u00e3o dos recursos?<\/p>\n
Dilvo \u2013 Conforme dito acima, uma vez aprovado o projeto, as institui\u00e7\u00f5es ter\u00e3o sessenta dias para darem in\u00edcio \u00e0 sua execu\u00e7\u00e3o. O n\u00e3o cumprimento dos prazos ter\u00e1 que ser devidamente justificado junto \u00e0 Capes e a solicita\u00e7\u00e3o ser\u00e1 apreciada por Comiss\u00e3o ad hoc. Em qualquer caso, o pagamento s\u00f3 poder\u00e1 ser iniciado ap\u00f3s o in\u00edcio das atividades. <\/p>\n
Portal Andifes \u2013 O senhor acredita que o PIBID ajudar\u00e1 a resolver ou pelo menos diminuir a escassez de professores na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica?<\/p>\n
Dilvo \u2013 A quest\u00e3o da escassez de licenciados atuantes na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e9 complexa e necessita, para a sua solu\u00e7\u00e3o, de um sistema nacional para forma\u00e7\u00e3o de docentes, com a\u00e7\u00f5es de curto, m\u00e9dio e longo prazos, e do envolvimento de todas as esferas de governo e das comunidades locais. A constru\u00e7\u00e3o deste sistema \u00e9 exatamente um dos grandes desafios que est\u00e1 sendo colocado diante da nova Capes.<\/p>\n
Quanto \u00e0 escassez de docentes \u00e9 preciso atentar para as diferen\u00e7as existentes entre as disciplinas e nas diferentes regi\u00f5es. Algumas quest\u00f5es j\u00e1 t\u00eam respostas bastante claras; outras precisam ainda ser mais estudadas. Os dados do Inep, por exemplo, mostram que h\u00e1, em m\u00e9dia, mais professores atuantes em todas as disciplinas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do que a demanda hipot\u00e9tica projetada para o seu atendimento (h\u00e1 323.109 docentes em exerc\u00edcio a mais do que a demanda estimada para o ensino fundamental (5\u00aa. a 8\u00aa. S\u00e9rie e ensino m\u00e9dio). Os dados mostram tamb\u00e9m que, nos \u00faltimos cinco anos, tem crescido, anualmente e em todas as licenciaturas, o n\u00famero de ingressantes e de concluintes. Outra revela\u00e7\u00e3o importante \u00e9 a de que, em todas as disciplinas, exceto em F\u00edsica e Qu\u00edmica, h\u00e1 mais professores licenciados nos \u00faltimos vinte e cinco anos do que a demanda hipot\u00e9tica projetada para o atendimento das necessidades do ensino m\u00e9dio e fundamental de 5\u00aa. a 8\u00aa. S\u00e9rie, o que significa dizer que as universidades est\u00e3o, exceto nos casos de f\u00edsica e qu\u00edmica, cumprindo a tarefa de formar licenciados em n\u00famero suficiente.<\/p>\n
A grande dificuldade quantitativa est\u00e1 nas disciplinas de F\u00edsica e Qu\u00edmica. Nestas duas disciplinas, mesmo que todos os licenciados nos \u00faltimos vinte e cinco anos exercessem a profiss\u00e3o de professor do ensino m\u00e9dio, ainda assim seria imposs\u00edvel atender \u00e0 demanda hipot\u00e9tica para o atendimento das turmas. Em F\u00edsica a demanda hipot\u00e9tica \u00e9 aproximadamente tr\u00eas vezes superior ao n\u00famero de licenciados nos \u00faltimos 25 anos e em Qu\u00edmica mais de duas vezes. Nas demais disciplinas, inclusive em Matem\u00e1tica, o n\u00famero de licenciados \u00e9 consideravelmente maior do que o n\u00famero de professores licenciados atuantes, indicando forte evas\u00e3o profissional apesar da grande disponibilidade de postos de trabalho. A rec\u00e9m-criada Diretoria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica Presencial, da Capes, e o Inep j\u00e1 iniciaram um mapeamento completo, estado a estado, e em cada uma das disciplinas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica. Pretendemos colocar estes mapas \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o dos estudiosos das quest\u00f5es educacionais e da sociedade em geral, nos pr\u00f3ximos meses. Com estes dados \u00e0 m\u00e3o, agora com a ajuda do Educacenso, que passou a coletar informa\u00e7\u00f5es de cada docente atuante no ensino fundamental e m\u00e9dio, ser\u00e1 poss\u00edvel ter um quadro mais preciso sobre a car\u00eancia de docentes, em que disciplinas ela existe, em que unidade da federa\u00e7\u00e3o ela \u00e9 mais grave, etc. Poderemos assim melhor definir a natureza do esfor\u00e7o que precisa ser feito pelo pa\u00eds, por todos os atores envolvidos, para chegarmos a 2022 com docentes licenciados em n\u00famero suficiente e com forma\u00e7\u00e3o adequada.<\/p>\n
(Lilian Saldanha – Assessoria de Comunica\u00e7\u00e3o da Andifes)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
No final de 2007, foram divulgados dados preocupantes sobre a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica brasileira. Um relat\u00f3rio da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), do Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos (Pisa) de 2006 revelou que os estudantes brasileiros melhoraram em matem\u00e1tica, mas continuam deficientes em leitura e ci\u00eancias. Outra estimativa do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o … Continue lendo Capes Abre inscri\u00e7\u00f5es ao Programa de Bolsa Institucional de Inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 Doc\u00eancia<\/span>