Folha de S\u00e3o Paulo, 21\/01\/08<\/p>\n
Eduardo Scolese<\/p>\n
Alagoas \u00e9 o Estado l\u00edder da exclus\u00e3o, com 46% dos jovens com o curso incompleto ou analfabetos; S\u00e3o Paulo tem menor taxa<\/p>\n
Para educadores, faltam pol\u00edticas p\u00fablicas eficientes que alfabetizem os alunos de verdade e atuem na forma\u00e7\u00e3o de professores <\/p>\n
Um em cada cinco jovens entre 18 e 29 anos e que vivem na zona urbana abandonou a escola antes de completar o ensino fundamental, segundo trabalho feito pela Secretaria Geral da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica com base na Pnad 2006 (Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios), do IBGE.<\/p>\n
Segundo o documento, dos 34 milh\u00f5es dos chamados jovens urbanos do pa\u00eds, 7,4 milh\u00f5es tiveram de um a sete anos de estudo -per\u00edodo insuficiente para concluir o ensino fundamental. Entre os jovens ‘exclu\u00eddos’, h\u00e1 ainda um montante de 813,2 mil analfabetos.
\nNo topo dessa lista de exclus\u00e3o urbana, que leva em conta tanto os que n\u00e3o completaram o ensino fundamental como os analfabetos, est\u00e3o cinco Estados do Nordeste.<\/p>\n
O l\u00edder da exclus\u00e3o \u00e9 Alagoas, com 46% dos jovens em uma dessas duas situa\u00e7\u00f5es. L\u00e1, de 432,2 mil jovens, 28,6 mil s\u00e3o analfabetos e 171,6 mil n\u00e3o tiveram sete anos de estudo.
\nJ\u00e1 na outra ponta do ranking, com o menor \u00edndice, est\u00e1 S\u00e3o Paulo (15%). No Estado, entre os 8,3 milh\u00f5es de jovens, h\u00e1 99,3 mil analfabetos e 1,1 milh\u00e3o sem o ensino fundamental (veja quadro nesta p\u00e1gina).<\/p>\n
‘Somos um pa\u00eds de hist\u00f3ria recente de letramento. Mas \u00e9 claro que, nesses \u00faltimos 200 anos, n\u00e3o houve pol\u00edticas p\u00fablicas eficientes’, afirma a professora Stella Bortoni, da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UnB (Universidade de Bras\u00edlia).<\/p>\n
No pa\u00eds, a regi\u00e3o Nordeste \u00e9 a que possui o maior \u00edndice de jovens urbanos ‘exclu\u00eddos’, 35%. Na seq\u00fc\u00eancia, v\u00eam Norte (31%), Centro-Oeste (25%), Sul (19%) e Sudeste (18%).
\n‘H\u00e1 20 anos, quando muitos desses jovens estavam em idade escolar, o sistema de ensino apresentava uma cobertura menor e uma exclus\u00e3o maior. Havia mais crian\u00e7as e adolescentes fora da escola, menos vagas e a rede era menos vascularizada’, declara o professor Fernando Tavares Jr., da Universidade Federal de Juiz de Fora, em Minas Gerais. ‘Por outro lado [h\u00e1 20 anos], a reprova\u00e7\u00e3o e a evas\u00e3o eram bem maiores. Os dois fatores conjugados produziram uma exclus\u00e3o educacional maior nessa gera\u00e7\u00e3o’, completa.<\/p>\n
Um quadro geral sobre a p\u00e9ssima situa\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o nacional p\u00f4de ser visto em dezembro, com os resultados do Pisa (Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Alunos), da OCDE (Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e o Desenvolvimento Econ\u00f4mico). Entre 57 na\u00e7\u00f5es avaliadas, os alunos brasileiros obtiveram a 53\u00aa posi\u00e7\u00e3o em matem\u00e1tica, a 52\u00aa em ci\u00eancias e a 48\u00aa em leitura.<\/p>\n
‘H\u00e1 uma rejei\u00e7\u00e3o brutal \u00e0 escola normal. O modelo de escola regular no Brasil est\u00e1 sendo repensado, o que tem sido uma preocupa\u00e7\u00e3o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Um dos problemas da escola regular no Brasil \u00e9 excluir essa parcela de crian\u00e7as e de jovens’, afirma Beto Cury, secret\u00e1rio nacional da Juventude, bra\u00e7o da Secretaria Geral da Presid\u00eancia.<\/p>\n
‘Hoje pelo menos temos consci\u00eancia do tamanho do problema. \u00c9 preciso uma mobiliza\u00e7\u00e3o da sociedade e uma escola atraente e que alfabetize de verdade, al\u00e9m de uma mobiliza\u00e7\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o de professores. Que ele [professor] seja um agente letrador, para efetivamente letrar os seus alunos’, diz a professora Stella Bortoni.<\/p>\n
71% dos exclu\u00eddos est\u00e3o na zona urbana, diz IBGE <\/p>\n
Com base em dados do IBGE, o governo federal estimou para 2008 um total de 9 milh\u00f5es de jovens de 18 a 29 anos sem o ensino fundamental. Desses exclu\u00eddos, 71% (6,4 milh\u00f5es) estar\u00e3o nas zonas urbanas e outros 29% (2,6 milh\u00f5es) na parte rural.<\/p>\n
Por outro lado, numa faixa et\u00e1ria maior em rela\u00e7\u00e3o ao recorte da estimativa, o governo anunciou a meta de atender 4,2 milh\u00f5es de jovens entre 15 e 29 anos at\u00e9 2010. O aux\u00edlio viria por meio do Projovem, programa de qualifica\u00e7\u00e3o profissional e de reinser\u00e7\u00e3o dos jovens nos meios de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
‘A primeira coisa \u00e9 reconhecer a gravidade do problema [da exclus\u00e3o]. E quando falo da gravidade, falo do processo perverso de exclus\u00e3o da escola que, infelizmente, foi produzido ao longo dos anos’, diz Beto Cury, da Secretaria Nacional da Juventude.<\/p>\n
O alvo do Projovem s\u00e3o os fora da escola, sem o ensino fundamental e desempregados. Para o professor Fernando Tavares Jr., da Universidade Federal de Juiz de Fora, as pol\u00edticas espec\u00edficas para esses jovens s\u00e3o fundamentais. ‘O percentual de jovens que concluem o ensino fundamental a partir dos 18 anos \u00e9 baixo e, depois dos 20 ou 22 anos, \u00e9 baix\u00edssimo, revelando os limites das pol\u00edticas tradicionais.’<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Folha de S\u00e3o Paulo, 21\/01\/08 Eduardo Scolese Alagoas \u00e9 o Estado l\u00edder da exclus\u00e3o, com 46% dos jovens com o curso incompleto ou analfabetos; S\u00e3o Paulo tem menor taxa Para educadores, faltam pol\u00edticas p\u00fablicas eficientes que alfabetizem os alunos de verdade e atuem na forma\u00e7\u00e3o de professores Um em cada cinco jovens entre 18 e … Continue lendo Um em cada 5 jovens n\u00e3o completou o ensino fundamental<\/span>