{"id":109571,"date":"2016-04-25T17:52:02","date_gmt":"2016-04-25T20:52:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ufla.br\/ascom\/?p=109571"},"modified":"2016-05-09T15:32:53","modified_gmt":"2016-05-09T18:32:53","slug":"periodo-letivo-comeca-na-segunda-254-com-numero-recorde-de-calouros-cotistas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/2016\/04\/25\/periodo-letivo-comeca-na-segunda-254-com-numero-recorde-de-calouros-cotistas\/","title":{"rendered":"Per\u00edodo letivo teve in\u00edcio com n\u00famero recorde de calouros cotistas"},"content":{"rendered":"

\"capa\"<\/a><\/em>Turma de calouros, recebida na UFLA na segunda-feira (25\/4), \u00e9 a primeira contemplada com a reserva de 50% das vagas para\u00a0cotistas (estudantes que cursaram o Ensino M\u00e9dio em escolas p\u00fablicas). S\u00e3o aproximadamente 1600 novos\u00a0estudantes. Metade deles pertence aos grupos de cotas contemplados\u00a0nos processos seletivos de ingresso.<\/em><\/h2>\n

Em 2016, a Universidade Federal de Lavras (UFLA)\u00a0alcan\u00e7ou a meta definida \u00a0pela Lei de Cotas do Ensino Superior<\/a>.\u00a0O aumento na oferta das vagas para cotistas nos processos seletivos \u00a0foi gradativo: 12,5% em 2013; 25% em 2014; 37,5% em 2015, chegando \u00e0 totalidade neste ano. Cumprida essa miss\u00e3o inicial, a institui\u00e7\u00e3o avalia os primeiros resultados da pol\u00edtica que busca democratizar o acesso ao ensino superior.\u00a0Os<\/strong> dados\u00a0revelam que cotistas t\u00eam bom desempenho e menores taxas de evas\u00e3o.<\/strong><\/p>\n

Indicadores levantados pela Universidade mostram que a taxa m\u00e9dia de evas\u00e3o de estudantes cotistas \u00e9 50% menor que a taxa verificada entre os estudantes que ingressam por ampla concorr\u00eancia. Em alguns cursos, essa diferen\u00e7a \u00e9 ainda maior. \u00c9 o caso da Agronomia, em que h\u00e1 18% de evas\u00e3o entre os estudantes da ampla concorr\u00eancia – e a m\u00e9dia de evas\u00e3o dos cotistas \u00e9 de 7%. Os levantamentos relativos \u00e0 evas\u00e3o utilizam dados de ingresso e matr\u00edculas que v\u00e3o do primeiro per\u00edodo letivo de 2013 ao segundo per\u00edodo letivo de 2015.<\/p>\n

Para o assessor para Desenvolvimento Acad\u00eamico da UFLA, professor Jo\u00e3o Chrys\u00f3stomo de Resende J\u00fanior, o resultado \u00e9 expressivo. \u201cOs n\u00fameros mostram que os cotistas verdadeiramente est\u00e3o decididos a aproveitar a oportunidade, mantendo seu v\u00ednculo com os cursos em propor\u00e7\u00e3o maior que os demais. A evas\u00e3o traz reflexos negativos para o aluno, para a institui\u00e7\u00e3o e para a sociedade. Nesse sentido, vemos que a pol\u00edtica de cotas est\u00e1 colaborando muito\u201d. A assist\u00eancia estudantil ofertada que envolve, entre muitas a\u00e7\u00f5es, aquelas relativas \u00e0 moradia, alimenta\u00e7\u00e3o, atendimentos de sa\u00fade e Programa Institucional de Bolsas tamb\u00e9m pode ter seu papel no quadro de menor evas\u00e3o.<\/p>\n

Outra preocupa\u00e7\u00e3o recorrente no que se refere \u00e0s cotas \u00e9 o desempenho dos alunos durante o curso. Na UFLA, considerando-se a m\u00e9dia de todos os grupos de cotas, o Coeficiente de Rendimento Acad\u00eamico (CRA) desses estudantes est\u00e1 bem pr\u00f3ximo daqueles que ingressaram pela ampla concorr\u00eancia. Em alguns cursos, como em Filosofia, bacharelado em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e Licenciatura em Qu\u00edmica, o CRA dos cotistas chega a superar o dos demais estudantes. Em m\u00e9dia, considerando todos os cursos, os grupos de cotas t\u00eam desempenho correspondente a 97% do encontrado entre alunos da ampla concorr\u00eancia.<\/p>\n

Jo\u00e3o Chrys\u00f3stomo diz que a diferen\u00e7a pode ser considerada irrelevante, j\u00e1 que o aumento na reserva de vagas foi gradual. Assim, o maior n\u00famero de cotistas que fez parte do levantamento ainda est\u00e1 nos primeiros per\u00edodos de seus cursos. \u201cO in\u00edcio do curso, para todos, traz muitos desafios. \u00c9 o momento de adapta\u00e7\u00e3o do estudante ao ensino superior e a novas rotinas de estudos. A tend\u00eancia \u00e9 que, passados os est\u00e1gios iniciais, cotistas e n\u00e3o cotistas mantenham sempre desempenho semelhante. \u201cMas somente quando tivermos dados de um per\u00edodo maior, poderemos ser mais conclusivos nas interpreta\u00e7\u00f5es\u201d, pondera. Para o estudo atual sobre o CRA, foram consideradas informa\u00e7\u00f5es dos per\u00edodos 2013\/1 a 2015\/1.<\/p>\n

A pr\u00f3-reitora de Gradua\u00e7\u00e3o, professora Soraya Alvarenga Botelho, diz que, para auxiliar os estudantes a superar os desafios do in\u00edcio do curso e colaborar para que haja igual potencial de aproveitamento por todos, a UFLA mant\u00e9m programas espec\u00edficos. \u201c\u00c9 o caso do Programa de Mentoria para Calouros (ProMEC), uma submodalidade do Programa Institucional de Bolsas de Ensino e Aprendizagem da UFLA (PIB\/UFLA), pelo qual alunos veteranos se tornam bolsistas, sob a supervis\u00e3o de um professor, e t\u00eam a miss\u00e3o de colaborar na adapta\u00e7\u00e3o dos calouros de seu curso \u00e0 vida acad\u00eamica. \u201cS\u00e3o a\u00e7\u00f5es que colaboram para que tenhamos desempenho semelhante em todos os grupos\u201d, ressalta.<\/p>\n

Uma pol\u00edtica, muitas hist\u00f3rias <\/strong><\/p>\n

\"suellem\"<\/a>
Suellen Pereira C\u00e2ndido \u00e9 estudante do 4\u00ba per\u00edodo de Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica. As cotas tiveram um papel importante para sua chegada \u00e0 Universidade.<\/figcaption><\/figure>\n

A estudante\u00a0do 4\u00ba per\u00edodo de Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica Suellen Pereira C\u00e2ndido \u00e9 a primeira de sua fam\u00edlia a entrar para a universidade. As cotas tiveram papel importante nessa conquista. Ela \u00e9 de Lavras e cursou o ensino m\u00e9dio em uma escola p\u00fablica local. Conta que o pai a incentivou muito a cursar a gradua\u00e7\u00e3o. \u201cEle acompanhava comigo os editais e me ajudou na escolha do curso\u201d. Suellen j\u00e1 influencia a irm\u00e3 mais nova a trilhar o caminho para a UFLA. \u201cEla j\u00e1 fez o Enem e quer muito estar aqui tamb\u00e9m\u201d.<\/p>\n

Ciente de que a reserva de vagas foi apenas um meio que lhe permitiu ingressar no ensino superior, ela est\u00e1 convicta de que tem muito trabalho pela frente. \u201cO acesso ao diploma depender\u00e1 do meu esfor\u00e7o e da minha dedica\u00e7\u00e3o. Estou me empenhando nisso\u201d. Ela destaca o apoio dos colegas de turma como um fator importante para seu desenvolvimento. \u201cAlgumas disciplinas exigem volume alto de leitura, e eu n\u00e3o tinha esse h\u00e1bito. Sempre tive mais facilidade nas disciplinas das Ci\u00eancias Exatas. Como a exig\u00eancia dos professores \u00e9 grande, tenho me superado. Estou lendo bastante e at\u00e9 passei a gostar dessa pr\u00e1tica. Al\u00e9m do mais, em qualquer dificuldade, conto com meus colegas, sempre prontos a ajudar\u201d.<\/p>\n

\"sarah\"<\/a>
Na casa de Sarah, ela ser\u00e1 a primeira a cursar a gradua\u00e7\u00e3o.<\/figcaption><\/figure>\n

A hist\u00f3ria de Suellen \u00e9 parecida com a de Sarah de Paula, que acabou de ser aprovada pelo Processo Seletivo de Avalia\u00e7\u00e3o Seriada (PAS) para cursar Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica (Licenciatura). Ela diz que est\u00e1 ansiosa pelo\u00a0in\u00edcio do per\u00edodo. Sarah, que tem dois irm\u00e3os mais velhos, tamb\u00e9m \u00e9 a primeira da fam\u00edlia a ingressar no curso superior. Ela frequenta a UFLA h\u00e1 oito anos como atleta do projeto de atletismo Cria Lavras.<\/p>\n

\u00c9 poss\u00edvel uma analogia entre seu empenho nos treinos do salto com barreiras e a etapas que vem vencendo para construir o futuro, com a ajuda de programas que buscam promover oportunidades para os jovens. \u201cUm dia, vim participar de uma atividade na UFLA com a escola estadual em que estudava. O professor do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica (DEF) Fernando Oliveira, coordenador do Cria, me perguntou se eu n\u00e3o tinha interesse pelo esporte. Resolvi participar. Agora n\u00e3o quero mais sair dessa atividade. Isso me motivou a querer ingressar na Universidade como estudante. Com certeza, as cotas fizeram a diferen\u00e7a para a continuidade da minha hist\u00f3ria na UFLA\u201d, conta Sarah.<\/p>\n

Conhe\u00e7a os grupos de cotas utilizados nos processos seletivos da UFLA <\/strong><\/p>\n

A\u00a0distribui\u00e7\u00e3o\u00a0de vagas reservadas na UFLA, para cumprimento da Lei 12.711, de 29 de agosto de 2012 (Lei de Cotas), \u00e9 feita da seguinte forma:<\/p>\n

Grupo 1: vagas reservadas para estudantes autodeclarados pretos, pardos e ind\u00edgenas, com renda familiar bruta igual ou inferior a 1,5 sal\u00e1rio-m\u00ednimo per capita e que tenham cursado integralmente o ensino m\u00e9dio em escolas p\u00fablicas;<\/p>\n

Grupo 2: vagas reservadas para estudantes com renda familiar bruta igual ou inferior a 1,5 sal\u00e1rio-m\u00ednimo per capita e que tenham cursado integralmente o ensino m\u00e9dio em escolas p\u00fablicas;<\/p>\n

Grupo 3: vagas reservadas para estudantes autodeclarados pretos, pardos e ind\u00edgenas que, independentemente da renda, tenham cursado integralmente o ensino m\u00e9dio em escolas p\u00fablicas;<\/p>\n

Grupo 4: vagas reservadas para estudantes que, independentemente da renda, tenham cursado integralmente o ensino m\u00e9dio em escolas p\u00fablicas.<\/p>\n

Reportagem do Jornal UFLA – Leia o texto completo (p\u00e1g. 10-13)<\/a><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Na segunda-feira (25\/4), a UFLA promovou a cerim\u00f4nia oficial de recep\u00e7\u00e3o de calouros. Foi a primeira turma de estudantes da gradua\u00e7\u00e3o a ingressar com 50% das vagas reservadas para cotistas, conforme previsto pela Lei de Cotas do Ensino Superior.<\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[388,766],"class_list":["post-109571","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias","tag-calouros","tag-cotas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/109571","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=109571"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/109571\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":110014,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/109571\/revisions\/110014"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=109571"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=109571"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=109571"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}