{"id":108853,"date":"2016-03-18T17:33:21","date_gmt":"2016-03-18T20:33:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ufla.br\/ascom\/?p=108853"},"modified":"2016-03-23T17:43:01","modified_gmt":"2016-03-23T20:43:01","slug":"estudantes-da-abi-engenharia-criaram-prototipos-que-colocam-em-pratica-conceitos-da-fisica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/2016\/03\/18\/estudantes-da-abi-engenharia-criaram-prototipos-que-colocam-em-pratica-conceitos-da-fisica\/","title":{"rendered":"Estudantes da ABI-Engenharia criaram prot\u00f3tipos que colocam em pr\u00e1tica conceitos da F\u00edsica"},"content":{"rendered":"
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Gerador de Van de Graaff de baixo custo.<\/figcaption><\/figure>\n

Na Universidade Federal de Lavras (UFLA), o est\u00edmulo constante \u00e0 inova\u00e7\u00e3o e ao empreendedorismo \u00e9 um dos componentes integrantes do Projeto Pedag\u00f3gico dos rec\u00e9m-criados cursos da \u00c1rea B\u00e1sica de Ingresso (ABI) das Engenharias. E a teoria j\u00e1 se torna pr\u00e1tica: os estudantes terminam o per\u00edodo letivo 2015\/2 com dezenas de trabalhos produzidos. S\u00e3o cria\u00e7\u00f5es e experimentos que, a baixo custo, permitem a observa\u00e7\u00e3o e a an\u00e1lise de fen\u00f4menos f\u00edsicos, tanto relacionados \u00e0 pesquisa b\u00e1sica quanto \u00e0 pesquisa aplicada.<\/p>\n

Na quarta-feira (16\/2) \u00e0 tarde, onze prot\u00f3tipos desenvolvidos por alguns grupos de estudantes foram expostos em um laborat\u00f3rio do Departamento de Ci\u00eancias Exatas (DEX). O professor do Departamento de F\u00edsica (DFI) Jos\u00e9 Alberto Casto Nogales Vera foi um dos cinco profissionais que ministraram aulas da disciplina de Projetos de F\u00edsica Experimental I<\/strong><\/em> para os estudantes da ABI. \u00c9 a disciplina pela qual\u00a0os trabalhos foram propostos. Eram os alunos dele que estavam reunidos para expor e apresentar suas cria\u00e7\u00f5es. \u201cOs resultados s\u00e3o surpreendentes: percebi que eles cresceram, aprofundaram seus conhecimentos, se interessaram por pesquisa e conseguiram se articular muito bem em grupo\u201d, avalia o professor.<\/p>\n

Para as estudantes Camila Garcia Santos Ruas e Isadora de Oliveira Ramos, integrantes da turma, a experi\u00eancia foi desafiadora. Elas desenvolveram um dispositivo chamando trena eletr\u00f4nica<\/em>, capaz de mostrar a influ\u00eancia da temperatura na velocidade do som. \u201cFoi bem dif\u00edcil, porque tivemos que pesquisar coisas que n\u00e3o hav\u00edamos aprendido ainda formalmente\u201d, diz Camila. \u201cCom disciplinas assim, sa\u00edmos do ensino tradicional e temos a oportunidade de expandir nossos conhecimentos\u201d, relata Isadora, enfatizando o apoio dos t\u00e9cnicos de laborat\u00f3rio da UFLA no desenvolvimento das atividades.<\/p>\n

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Anem\u00f4metro simples para registro da velocidade e dire\u00e7\u00e3o do vento.<\/figcaption><\/figure>\n

A refer\u00eancia de Isadora ao suporte recebido ocorre porque durante o per\u00edodo letivo o Laborat\u00f3rio de F\u00edsica IV e Projetos<\/em> ampliou seu hor\u00e1rio de funcionamento para oferecer aos estudantes condi\u00e7\u00f5es de trabalho. A servidora Isadora Braga e mais tr\u00eas colegas esteveram envolvidos no apoio aos estudantes. \u201cFoi muito produtivo. Eles chegaram muito empolgados. V\u00edamos as dificuldades enfrentadas por eles e a alegria que demonstravam ao conseguir obter resultados. Nesse processo todo, aprendemos muito tamb\u00e9m\u201d, conta.<\/p>\n

O professor do DFI Julio Cesar Ugucioni, que tamb\u00e9m ministrou a disciplina para outras turmas da ABI-Engenharia, compareceu \u00e0 apresenta\u00e7\u00e3o de trabalhos das turmas 31B e 33F \u00a0para conhecer em detalhes os dispositivos desenvolvidos. Ele garante que, com a disciplina, n\u00e3o foram apenas os alunos que aprenderam. \u201cEu tamb\u00e9m aprendi muito com essa experi\u00eancia. Foi aprendizado m\u00fatuo. Esta primeira turma que passou\u00a0pela disciplina nos d\u00e1 as bases para o aperfei\u00e7oamento e para o investimento cont\u00ednuo em tudo que deu certo\u201d, diz.<\/p>\n

Por estar envolvida com a cria\u00e7\u00e3o de uma startup\u00a0<\/em>que pretende desenvolver produtos que sirvam \u00e0 transmiss\u00e3o de conhecimentos e sejam constru\u00eddos com materiais alternativos, a administradora Rosa Am\u00e9lia esteve no DEX para conhecer os trabalhos. “O que foi feito aqui vai ao encontro das nossas ideias; por isso vim saber mais”.<\/p>\n

Projetos<\/strong><\/p>\n

Os prot\u00f3tipos desenvolvidos pelos estudantes e apresentados na quarta-feira (16\/3) permitem a observa\u00e7\u00e3o de diferentes fen\u00f4menos f\u00edsicos por meio de materiais de baixo custo. Aperfei\u00e7oados, podem ser acess\u00edveis a escolas p\u00fablicas e outros grupos que desejem estimular o aprendizado pr\u00e1tico da F\u00edsica. Alguns deles reutilizaram materiais, como motor de m\u00e1quina de costura, c\u00e2mara de ar de bicicleta, entre outros. Veja mais:<\/p>\n

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Irriga\u00e7\u00e3o automatizada – O dispositivo criado promete monitorar a umidade do solo e garantir a irriga\u00e7\u00e3o automatizada na hora certa, economizando \u00e1gua e energia el\u00e9trica.<\/figcaption><\/figure>\n

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Gerador de Van de Graaff de Baixo Custo – O gerador p\u00f4de ser constru\u00eddo por um valor que equivale a menos de 10% daqueles encontrados no mercado. Pode ser \u00fatil \u00e0s aulas do ramo da F\u00edsica chamando Eletrost\u00e1tica.<\/figcaption><\/figure>\n

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\"Movimento<\/a>
Movimento Harm\u00f4nico Simples Amortecido-Completo – O dispositivo permite o estudo quantitativo relacionado ao comportamento oscilat\u00f3rio amortecido de um sistema constitu\u00eddo por uma massa acoplada a uma mola. Exemplifica a aplica\u00e7\u00e3o mecanizada de t\u00e9cnicas matem\u00e1ticas no estudo de determinado fen\u00f4meno f\u00edsico.<\/figcaption><\/figure>\n

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\"Detector<\/a>
Detector de Fuma\u00e7a Fotoel\u00e9trico – Trata-se de um aparelho que identifica a presen\u00e7a de fuma\u00e7a no ambiente por meio de sensores de luz. Ele dispara com as varia\u00e7\u00f5es de luminosidade.<\/figcaption><\/figure>\n

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\"Estudo<\/a>
Estudo da influ\u00eancia da temperatura na propaga\u00e7\u00e3o de ondas sonoras utilizando uma trena eletr\u00f4nica – O prot\u00f3tipo permite registrar as altera\u00e7\u00f5es na velocidade do som provocadas pelas mudan\u00e7as de temperatura.<\/figcaption><\/figure>\n

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\"Lei<\/a>
Lei de Resfriamento de Newton – O microcontrolador desenvolvido marca as temperaturas durante o processo de resfriamento de um l\u00edquido, permitindo a observa\u00e7\u00e3o da Lei de Resfriamento de Newton sem as distor\u00e7\u00f5es encontradas em outros m\u00e9todos.<\/figcaption><\/figure>\n

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\"Microesta\u00e7\u00e3o<\/a>
Obten\u00e7\u00e3o da Velocidade e Dire\u00e7\u00e3o do Vento a partir da constru\u00e7\u00e3o de um anem\u00f4metro simples.<\/figcaption><\/figure>\n

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\"Microesta\u00e7\u00e3o<\/a>
Microesta\u00e7\u00e3o Meteorol\u00f3gica com Ardu\u00edno – Temperatura, umidade e press\u00e3o podem ser medidas pelo dispositivo e registradas em software espec\u00edfico, tudo por um custo acess\u00edvel.<\/figcaption><\/figure>\n

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\"Painel<\/a>
Painel Solar de LED Utilizando Espelho C\u00f4ncavo \u2013 Otimiza\u00e7\u00e3o do Rendimento Energ\u00e9tico – O objetivo era a cria\u00e7\u00e3o de um dispositivo que pudesse transformar energia fotovoltaica em energia el\u00e9trica por um custo acess\u00edvel. O prot\u00f3tipo alcan\u00e7ou valores de tens\u00e3o altos, mas a corrente el\u00e9trica obtida ainda foi insuficiente para tornar o projeto vi\u00e1vel.<\/figcaption><\/figure>\n

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Todos os trabalhos desenvolvidos pelas turmas 31B e 33F est\u00e3o no Blog Projetos F\u00edsica Experimental \u2013 UFLA<\/a>. De acordo com o professor Nogales, ao longo dos cursos da ABI-Engenharia, os estudantes desenvolver\u00e3o projetos em diferentes \u00e1reas a cada semestre letivo, refor\u00e7ando uma proposta inovadora de ensino.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Na Universidade Federal de Lavras (UFLA), o est\u00edmulo constante \u00e0 inova\u00e7\u00e3o e ao empreendedorismo \u00e9 um dos componentes integrantes do Projeto Pedag\u00f3gico dos rec\u00e9m-criados cursos da \u00c1rea B\u00e1sica de Ingresso (ABI) das Engenharias. E a teoria j\u00e1 se torna pr\u00e1tica: os estudantes terminam o per\u00edodo letivo 2015\/2 com dezenas de trabalhos produzidos. S\u00e3o cria\u00e7\u00f5es e … Continue lendo Estudantes da ABI-Engenharia criaram prot\u00f3tipos que colocam em pr\u00e1tica conceitos da F\u00edsica<\/span> →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[1,10],"tags":[],"class_list":["post-108853","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-noticias","category-menores"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/108853","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=108853"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/108853\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":108888,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/108853\/revisions\/108888"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=108853"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=108853"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufla.br\/dcom\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=108853"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}