No mundo animal e vegetal, plantas e animais nascem pequenos, crescem e desenvolvem gerando grandes \u00e1rvores e animais fortes. As \u00e1rvores, al\u00e9m de troncos e ramos, geram belas flores e frutos no sentido de perpetuar as esp\u00e9cies. No reino animal n\u00e3o \u00e9 muito diferente, cruzamentos entre elementos da mesma esp\u00e9cie acontecem no sentido de procriar.<\/p>\n
Algumas semelhan\u00e7as ao mudo animal e vegetal podem ser encontradas no mundo organizacional. Muitas organiza\u00e7\u00f5es nascem pequenas, crescem, desenvolvem geram filiais ou at\u00e9 mesmo se multiplicam em novos empreendimentos. Para que isso aconte\u00e7a, propriet\u00e1rios e dirigentes dessas organiza\u00e7\u00f5es se esfor\u00e7am no sentido de criarem condi\u00e7\u00f5es para crescimento, manuten\u00e7\u00e3o ou mesmo sobreviv\u00eancia das mesmas no mundo dos neg\u00f3cios. Aquelas que conseguem sobressair sobre as demais s\u00e3o consideradas fortes ou at\u00e9 mesmo eleitas como exemplo de organiza\u00e7\u00f5es competitivas. Por outro lado, muitas que n\u00e3o conseguem sobreviver no mundo competitivo dos neg\u00f3cios fecham as portas.<\/p>\n
Ao analisar o Departamento de Administra\u00e7\u00e3o e Economia (DAE) da Universidade Federal de Lavras \u2013 Ufla pode-se dizer que este \u00e9 um \u00f3timo exemplo de organiza\u00e7\u00e3o que nasceu de uma boa semente (id\u00e9ia) plantada ha mais de trinta anos. Ap\u00f3s ter sua semente plantada em meandros de 1964, somente em 1975 \u00e9 que nasceu a organiza\u00e7\u00e3o DAE, pequena, mas enraizada em solo f\u00e9rtil e bem cuidada por seus idealizadores.
\nAp\u00f3s trinta e dois anos de dedica\u00e7\u00e3o e trabalho de seus idealizadores, o DAE se transformou em uma organiza\u00e7\u00e3o madura, preparada para gerar novos ramos que possibilitar\u00e1 produzir muitos frutos. Com mais de trinta professores, dos quais 28 s\u00e3o portadores de t\u00edtulo de doutor, o Departamento j\u00e1 oferece cursos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em administra\u00e7\u00e3o nas modalidades presencial e \u00e0 dist\u00e2ncia. A demanda por novos cursos e mesmo por parcerias e conv\u00eanios t\u00eam crescido a cada dia. Oportunidades est\u00e3o surgindo de todos os lados e em todo momento. Como aproveitar dessa situa\u00e7\u00e3o? Na opini\u00e3o da atual administra\u00e7\u00e3o, a sa\u00edda \u00e9 a sua reestrutura\u00e7\u00e3o transformando-o em uma faculdade ou instituto. <\/p>\n
Outro aspecto que refor\u00e7a essa opini\u00e3o \u00e9 o fato de os mercados cada vez mais globalizados e competitivos, por exemplo, estarem exigindo profissionais dotados de um senso cr\u00edtico\/criativo em rela\u00e7\u00e3o aos problemas do setor onde desenvolver\u00e3o suas atividades, considerando-o como um todo, seja nos aspectos t\u00e9cnicos, humanos, sociais ou pol\u00edticos. O profissional deve estar suficientemente preparado e capacitado para discernir o grau de import\u00e2ncia do desenvolvimento do setor onde trabalha, tanto na economia nacional como internacional, bem como nos seus inter-relacionamentos com outros setores da economia.<\/p>\n
Acontece que muitos sistemas educacionais constru\u00eddos para a forma\u00e7\u00e3o de intelectuais se tornaram insatisfat\u00f3rios para um ambiente cuja caracter\u00edstica marcante \u00e9 a mudan\u00e7a. O resultado \u00e9 forma\u00e7\u00e3o de indiv\u00edduos pouco adapt\u00e1veis \u00e0s mudan\u00e7as constantes, resultando na rejei\u00e7\u00e3o de seus produtos pela sociedade. <\/p>\n
A nova educa\u00e7\u00e3o universit\u00e1ria deve ser baseada em um curr\u00edculo flex\u00edvel, organizado em torno de mudan\u00e7as de interesses e necessidades dos estudantes, oferecendo oportunidades de entrada e sa\u00edda em diferentes momentos com menos \u00eanfase em certificados como pr\u00e9-requisitos para participa\u00e7\u00e3o nas atividades. <\/p>\n
Precisamos de um processo educacional continuado e permanente, uma vez que a educa\u00e7\u00e3o formal n\u00e3o \u00e9 suficiente para que o indiv\u00edduo possa viver o resto de sua vida. Grande parte da educa\u00e7\u00e3o acontece fora do hor\u00e1rio escolar, em local e hora da pr\u00f3pria escolha do indiv\u00edduo. Al\u00e9m disso, o processo educacional deve ser capaz de desenvolver indiv\u00edduos com capacidade de continuar sua pr\u00f3pria educa\u00e7\u00e3o. O curr\u00edculo deve promover oportunidade para que ele aprenda, principalmente, a ler, ouvir, observar, expressar-se e adquirir t\u00e9cnicas de obter informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
Nesta nova vis\u00e3o do processo educativo, \u00e9 necess\u00e1rio redefinir o papel do aluno, do professor e das universidades; rever as formas de avalia\u00e7\u00e3o, bem como refletir sobre o papel do educador e da educa\u00e7\u00e3o. Implica, tamb\u00e9m, em uma revis\u00e3o profunda nas estruturas e, principalmente, no modelo de gest\u00e3o das universidades. \u00c9 preciso ligar a educa\u00e7\u00e3o \u00e0 vida, associa-la a objetivos concretos, estabelecer uma correla\u00e7\u00e3o estreita com a sociedade e a economia, e, finalmente, criar e redescobrir uma educa\u00e7\u00e3o em estreita simbiose com o ambiente. <\/p>\n
A atual administra\u00e7\u00e3o do Departamento de Administra\u00e7\u00e3o e Economia j\u00e1 v\u00eam promovendo algumas mudan\u00e7as significativas. No n\u00edvel de gradua\u00e7\u00e3o, al\u00e9m do curso de bacharelado em administra\u00e7\u00e3o, modalidade presencial, foi introduzido o curso de bacharelado em administra\u00e7\u00e3o modalidade \u00e0 dist\u00e2ncia. Essa nova linha de a\u00e7\u00e3o representa uma inova\u00e7\u00e3o no contexto da Ufla e a coloca no rol das universidades modernas. <\/p>\n
No n\u00edvel de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o Lato Sensu promoveu-se, a partir de 2004, uma reestrutura\u00e7\u00e3o nos cursos oferecidos pelo departamento adequando-os aos novos ambientes de neg\u00f3cio. Atualmente o Departamento n\u00e3o s\u00f3 oferece treinamento como tamb\u00e9m promove a gest\u00e3o de conhecimento por meio da oferta de mais de uma d\u00fazia de cursos dentro de uma metodologia ultra moderna que \u00e9 o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). <\/p>\n
Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stritu senso, o departamento vem esfor\u00e7ando para adequar os seus programas de mestrado e doutorado, consolidados e reconhecidos nacionalmente, \u00e0s novas exig\u00eancias dos \u00f3rg\u00e3o de fomento. A qualidade dos programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o deu ao departamento uma excelente visibilidade junto aos \u00f3rg\u00e3os de fomento e de pesquisa. Contamos com apoio t\u00e9cnico e financeiro de \u00f3rg\u00e3os como CNPq, Capes, Fapemig, entre outros. V\u00e1rios professores t\u00eam acento em colegiados, conselhos, bancas e at\u00e9 mesmo na dire\u00e7\u00e3o de \u00f3rg\u00e3o de fomento. Diversos conhecimentos e pr\u00e1ticas na \u00e1rea de administra\u00e7\u00e3o t\u00eam sido publicados em peri\u00f3dicos, livros, revistas e jornais na forma de artigos, opini\u00e3o e cap\u00edtulos. Mais recentemente nosso peri\u00f3dico foi elevado \u00e0 categoria A nacional pela classifica\u00e7\u00e3o Qualis. <\/p>\n
Ainda relacionado a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, o Departamento tem oferecido, em parcerias com outras universidades, cursos na modalidade MBA. Atualmente est\u00e1 sendo oferecido o MBA em Desenvolvimento Regional Sustentado, para funcion\u00e1rios do Banco do Brasil e outros cursos est\u00e3o sendo negociados com empresas p\u00fablicas e privados.<\/p>\n
Visando fortalecer os cursos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, o departamento vem firmando diversos conv\u00eanios com parceiros nacionais e internacionais para interc\u00e2mbios e presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os. Entre os parceiros do departamento est\u00e3o o Banco do Brasil, universidades, secretarias de estado, empresas p\u00fablicas e provadas. A cada dia novos conv\u00eanios t\u00eam sido solicitados frente \u00e0s compet\u00eancias desenvolvidas no departamento.<\/p>\n
As mudan\u00e7as realizadas, bem como, a incorpora\u00e7\u00e3o de novas atividades requererem altera\u00e7\u00f5es na estruturas f\u00edsicas e de pessoal. Em termos de estrutura f\u00edsica, v\u00e1rios equipamentos foram adquiridos e benfeitorias foram reformadas. No \u00e2mbito dos recursos humanos, al\u00e9m de contrata\u00e7\u00f5es de profissionais treinados em universidades nacionais e internacionais, foi estimulado o treinamento dos docentes j\u00e1 existentes nos n\u00edveis de doutorado. Com rela\u00e7\u00e3o a servidores t\u00e9cnicos administrativo, apesar das limita\u00e7\u00f5es financeiras e institucional, v\u00e1rios esfor\u00e7os tem sido dedicado no intuito de montar equipes competentes. A presta\u00e7\u00e3o de um servi\u00e7o de qualidade aos clientes internos e externos tem sido o alvo da atual administra\u00e7\u00e3o. Para isso a\u00e7\u00f5es t\u00eam sido evidenciadas no sentido de buscar a profissionaliza\u00e7\u00e3o de toda a equipe. <\/p>\n
A amplia\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es do departamento, tamb\u00e9m, passou a exigir do departamento uma estrutura organizacional mais alinhada aos seus prop\u00f3sitos. A grande amplitude administrativa da estrutura atual dificulta o aproveitamento das potencialidades do corpo de professores e t\u00e9cnicos administrativo, bem como, da estrutura f\u00edsica existente. Dessa forma, um novo arranjo organizacional deve ser buscado urgente visando aproveitar as potencialidades bem como \u00e1s oportunidades existentes no mercado.
\nAcreditamos que uma estrutura na forma de faculdade ou instituto daria maior flexibilidade e agilidade no desenvolvimento de suas a\u00e7\u00f5es, bem como, potencializa seu crescimento nas atividades de ensino, pesquisa e extens\u00e3o. Nossa sugest\u00e3o \u00e9 de que a nova estrutura seja de um instituto ou faculdade composta por quatro \u00e1reas b\u00e1sicas de conhecimento (administra\u00e7\u00e3o, economia, sociologia, e contabilidade). Os professores seriam credenciados na \u00e1rea do conhecimento de acordo com a forma\u00e7\u00e3o\/especializa\u00e7\u00e3o e cada a \u00e1rea teria um professor coordenador. Os assuntos ligados \u00e0 \u00e1rea do conhecimento seriam discutidos\/aprovados em assembl\u00e9ias constitu\u00eddas pelos professores a ela credenciados e os assuntos ligados ao instituto\/faculdade seriam discutidos\/aprovados em assembl\u00e9ias constitu\u00eddas pelos coordenadores de \u00e1rea e o coordenador\/diretor administrativo cuja responsabilidade seria a de zelar pelos assuntos operacionais e gerenciais da organiza\u00e7\u00e3o. A estrutura ora apresentada permitir\u00e1, futuramente, a incorpora\u00e7\u00e3o de outras \u00e1reas do conhecimento como educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica, educa\u00e7\u00e3o, direito, comunica\u00e7\u00e3o e sistema de informa\u00e7\u00e3o. Transformando em um horizonte bem pr\u00f3ximo no Instituto ou Faculdade de Ci\u00eancias Humanas e Sociais. Precisamos pensar nisso urgentemente. <\/p>\n
Ant\u00f4nio Carlos dos Santos
\nEngenheiro Agr\u00f4nomo, mestre e doutor em administra\u00e7\u00e3o e chefe do Departamento de Economia e Administra\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Lavras.
\nE-mail: acsantos@ufla.br<\/p>\n
Ricardo Souza Sette
\nEngenheiro Agr\u00f4nomo, mestre e doutor em administra\u00e7\u00e3o e Sub-chefe do Departamento de Economia e Administra\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Lavras.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
No mundo animal e vegetal, plantas e animais nascem pequenos, crescem e desenvolvem gerando grandes \u00e1rvores e animais fortes. As \u00e1rvores, al\u00e9m de troncos e ramos, geram belas flores e frutos no sentido de perpetuar as esp\u00e9cies. No reino animal n\u00e3o \u00e9 muito diferente, cruzamentos entre elementos da mesma esp\u00e9cie acontecem no sentido de procriar. … Continue lendo Transformar em Faculdade ou Instituto: Essa \u00e9 a nossa opini\u00e3o<\/span>