Como parte do trabalho permanente que faz pela divulgação da ciência, a equipe do projeto de extensão “A Magia da Física e do Universo” intensifica sua atuação para auxiliar os alunos do ensino básico na preparação para a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica 2016 (OBA). Neste ano, quem vai participar do desafio poderá contar com o apoio virtual dos professores da Universidade Federal de Lavras (UFLA) e coordenadores do projeto – José Alberto Casto Nogales Vera e Karen Luz Burgoa Rosso – além de demais integrantes da equipe.
Eles criaram no Facebook a página “Equipe de Apoio à OBA – Magia da Física”. Nela, estão sendo postados vídeos e informações científicas que poderão ajudar os participantes de forma leve e descontraída. A ferramenta permite também que o internauta esteja em interação com a equipe, para solucionar dúvidas.
Professores e gestores das escolas têm ainda outro recurso virtual para a troca de informações com os idealizadores do projeto – o WhatsApp. Basta que entrem em contato pelo e-mail magiadafisica@gmail.com, ou pelo próprio Facebook, para que possam se identificar e receber o número para acompanhamento de informações pelo aplicativo. “Investimos nossos esforços nessa iniciativa porque a OBA é uma forma incrível de incentivar nos jovens o gosto pela ciência, pela busca do novo, e a curiosidade pelas questões do Universo”, diz a professora Karen.
Um destaque feito por Karen, ao comentar o conteúdo das divulgações feitas pelo projeto, é o aplicativo “Simulador OBA”, disponível para download na página oficial da OBA. O aplicativo é do tipo quis, para smarphones e tablets. Ele permite o teste de conhecimentos em Astronomia e Astronáutica de forma lúdica. Estudando enquanto se diverte, o aluno terá acesso a perguntas de provas reais realizadas no período de 2008 a 2014.
Além das ferramentas on-line que permitem o suporte a estudantes de todo o país, para quem está na região de Lavras o projeto oferece outra possibilidade: as oficinais presenciais. Escolas interessadas em agendar sessões em que os alunos possam receber informações sobre astronomia e observar o céu com o auxílio de telescópios devem entrar em contato com os organizadores por e-mail. As oficinas são marcadas para o turno da noite e ocorrem na própria escola, que pode estar localizada em Lavras ou na região.
A OBA é organizada anualmente pela Sociedade Astronômica Brasileira (SAB) em parceria com a Agência Espacial Brasileira (AEB). Neste ano, as provas serão aplicadas em 13 de maio. O apoio da equipe do projeto A Magia da Física e do Universo às escolas durante a preparação para a Olimpíada também ocorre anualmente. “A intenção é que esse trabalho seja permanente. Portanto, as escolas que não conseguiram se inscrever na edição da OBA deste ano terão oportunidade de trabalhar conosco nas próximas edições”, esclarece Karen.
Próxima parada: Ribeirão Vermelho, em 15/4
Foto ilustrativa: oficina realizada em Três Pontas (2014).
A Escola Estadual Antônio Novaes, de Ribeirão Vermelho, está inscrita na OBA 2016 e já se mobiliza para receber a equipe do projeto. Será realizada na cidade, na sexta-feira (15/4), a oficina Festa das Estrelas. As atividades ocorrerão a partir das 18h, no Campo do Bangu, e estarão abertas à participação de toda a comunidade. Durante a oficina, haverá observação do céu com telescópios, com foco principal sobre o Berçário das Estrelas na Constelação de Órion e sobre o planeta Júpiter. Os pesquisadores extensionistas também darão orientações aos participantes sobre a região que devem observar para contemplar a chuva de meteoros prevista para o final de abril.
O projeto A Magia da Física e do Universo
Com atividades voltadas para despertar a curiosidade e o interesse das pessoas para os fenômenos astronômicos, o projeto foi criado em janeiro de 2009, integrando ensino, pesquisa e extensão. Atende a escolas do ensino básico e a toda a comunidade interessada pelos temas relacionados à área de Astronomia. Durante os períodos letivos da Universidade, são promovidas oficinas semanais para divulgação e popularização de informações científicas. “Festa das Estrelas” é o nome da oficina que ocorre aos sábados à noite, no Museu de História Natural (MHN), câmpus histórico da UFLA.
O apoio às atividades é do MHN, dos departamentos de Física (DFI) e de Ciências Exatas (DEX), do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e das pró-reitorias de Assuntos Estudantis e Comunitários (Praec), de Extensão e Cultura (Proec), de Pesquisa (PRP) e de Graduação (PRG).
Caminha para a conclusão mais um ciclo de exibições do projeto Cinema com Vida. A mostra Mestres da Sétima Arte “François Truffaut” terá sua última obra apresentada na quarta-feira (2/12). O filme Fahrenheit 451 (1966) será exibido às 14h, no Museu de História Natural (câmpus histórico da Universidade Federal de Lavras – UFLA). Já o encerramento das atividades da mostra ocorrerá em 9/12, com um encontro para estudos relacionados à obra, no mesmo local e horário.
O filme Fahrenheit 451 é uma adaptação do livro de Ray Bradbury, publicado em 1956. Trata-se de uma possível sociedade futura que vive um regime totalitário no qual é proibida a leitura. Nesse contexto, existem os “bombeiros” que são incumbidos de manter a ordem, eliminando qualquer resquício de livros que insistam em existir. Esses homens são treinados para descobrir esconderijos e queimar os livros que encontrarem. Quando um desses “bombeiros”, prestes a receber uma promoção, se encontra diante de uma estranha que o enche de perguntas acerca de sua profissão, ele se vê obrigado a rever as condições de sua própria vida, de sua relação com os livros, com o passado e, sobretudo, com a existência humana.
A direção é de François Truffaut; roteiro de David Rudkin, François Truffaut, Helen Scott, e Jean-Louis Richard; e elenco: Alex Scott, Ann Bell, Anna Palk, Anton Diffring, Bee Duffel, Caroline Hunt, Cyril Cusack, Jeremy Spenser, Julie Christie, e Oskar Werner.
O diretor francês François Truffauté um dos representantes do movimento conhecido como Nouvelle Vague (Nova Onda).Sua obra permite contemplar as emoções humanas e a forma como elas se manifestam nos momentos históricos e sociais. Destaca-se pela crítica social que realiza. Nos filmes da Mostra, essa crítica envolve os temas infância, a educação e a memória.
Sobre o Cinema com Vida
Trata-se de um projeto que vem sendo desenvolvido na UFLA desde 2008. Na interface entre a pesquisa e a extensão, o Cinema com Vida utiliza a reflexão sobre obras cinematográficas alternativas às comerciais para incrementar a formação cultural de professores das escolas de ensino básico e de futuros professores.
Até 2010, o foco foi sobre filmes que abordavam temáticas relacionadas a ciência, educação e cultura. A partir de 2011, movida pela necessidade de conhecer melhor o cinema, a equipe mudou os rumos e o projeto assumiu o formato “Mestres da 7ª Arte”, estudando obras clássicas de diretores como Charles Chaplin, Orson Welles, Alfred Hitchcock, Glauber Rocha e outros. No início de 2015, a mostra dedicou-se ao Cinema Novo Brasileiro.
A coordenação das atividades é feita pelos professores Márcio Norberto Farias (Departamento de Educação Física – DEF) e Luciana Azevedo Rodrigues (Departamento de Educação – DED). Há também a participação dos professores do DED Carlos Betlinski, Dalva Lobo, Vanderlei Barbosa, além do técnico administrativo do MHN e professor de Química José Sebastião Andrade de Melo. Estudantes de graduação e pós-graduação também integram a equipe.
O projeto tem como apoiadores o Programa de Pós-Graduação em Educação; o Mestrado Profissional em Educação; o Departamento de Educação (DED); o Departamento de Educação Física (DEF); o Grupo de Estudos e Pesquisas Teoria Crítica e Educação (GEPTCE); o Laboratório Interdisciplinar sobre Corpo, Cultura e Educação (Paidéia); o Museu de História Natural (MHN); a Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (Proec) e a Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais (Fapemig). A mostra com as obras de François Truffaut inaugura uma parceria com a Superintendência Regional de Ensino de Campo Belo. A participação de professores da rede estadual de educação nas atividades será reconhecida pela Superintendência como parte integrante da carga horária que deve ser cumprida por esses profissionais no chamado Módulo II (tempo para atividades extraclasses).
Encerramento das capacitações do Projeto Borbulhando ocorreu em 27/11.
Passados nove meses do lançamento oficial do projeto “Borbulhando – Enfrentamentos às violências sexuais nas infâncias no Sul de Minas Gerais”, a sexta-feira (27/11) foi de encerramento do ciclo de capacitações direcionadas a profissionais da área de educação infantil e de assistência social. Cerca de 60 cursistas, ligados a 14 municípios da região, frequentaram os 17 encontros quinzenais realizados na Universidade Federal de Lavras (UFLA) e receberam seus certificados de conclusão.
O combate à pedofilia e às violências sexuais foi a questão norteadora de todo o projeto, que compreendeu, além das capacitações, a produção de um de um livro, que está em fase final de preparação, e de cinco edições do jornal “Borbulhando Informações”, com quatro números já publicados. O livro está sendo organizado pelo grupo de pesquisa Relações entre Filosofia e Educação para a Sexualidade na Contemporaneidade: a Problemática da Formação Docente (Fesex/UFLA) e seu conteúdo está relacionado ao produto das capacitações.
A coordenação de todas as atividades do Projeto Borbulhando é feita pela professora do Departamento de Educação (DED) Cláudia Maria Ribeiro. Ele foi aprovado pelo edital do Programa de Extensão Universitária do Ministério da Educação (Proext/MEC/2015) com nota máxima, o que se deve à abrangência social de sua proposta: o público-alvo envolve profissionais de educação de municípios integrantes do Fórum Sul-Mineiro de Educação Infantil e de Centros de Referência de Assistência Social (Cras), Centros de Referência Especializados de Assistência Social (Creas) e Conselhos Tutelares.
Para a cursista de Carmo do Rio Claro Keila Adriana Ferreira Soares, que é auxiliar pedagógica da Educação Infantil, a capacitação contribuiu efetivamente para a rotina na escola. “Já coloquei em prática o aprendizado. Trabalhei em todas as turmas com materiais e textos do curso, alcançado efeitos muito positivos. Isso pode ser confirmado com o fato de que estudantes da escola tiveram sete trabalhos premiados na I Mostra Cultural sobre o 18 de maio”, avalia. “Com o curso percebemos a importância de um olhar cuidadoso e do desenvolvimento de formas lúdicas para enfrentar um tema delicado”.
De acordo com a professora Cláudia, o projeto alcançou seus objetivos com sucesso. “O movimento das pessoas em torno do tema e o compromisso delas com o curso superaram nossas expectativas. E os trabalhos não param: assim que o livro for publicado, iremos aos municípios envolvidos para participar de grupos de discussão e multiplicação de informações, já que a questão das violências sexuais deve ser preocupação constante dos profissionais e da sociedade”, disse.
A programação do encerramento
O membro do Fesex e mestrando em Educação Vinícius de Carvalho fez apresentação de dança na abertura do encontro.
Antes de receberem os certificados na sexta-feira (27/11), os participantes tiveram novas oportunidades para reflexão sobre a questão das violências sexuais na infância.
A abertura do encontro foi realizada com uma apresentação de dança feita pelo membro do Fesex e mestrando em Educação Vinícius de Carvalho. Na antessala do Anfiteatro do Departamento de Agricultura (DAG), a coreografia apresentada, potencializada por expressões faciais e corporais, prendeu a atenção do público e despertou a atenção para a questão das sexualidades.
Em seguida, integrantes da companhia de teatro Causart apoiaram bolsistas do Projeto Borbulhando na missão de transformar o tema das violências sexuais em uma apresentação que mexeu com as emoções do público.
Bolsistas do Projeto e integrantes da Cia Causart retrataram em peça teatral a questão das violências sexuais na infância.
Representantes de diferentes municípios, convidados especialmente para o evento, participaram da composição da mesa de discussão que se formou na sequência. Eles falaram sobre as dinâmicas da Rede de Proteção à Criança e ao Adolescente em seus municípios. A coordenação dessa atividade foi feita pela integrante do Fesex, professora Lívia Monique de Castro Faria. Também compôs a mesa a professora do Departamento de Direito (DIR/UFLA) Luciana Fernandes Berlini.
Veja outras imagens na galeria abaixo (três últimas fotos: Meysner Tavares).
Em cerimônia oficial, participantes do curso +40 receberam seus certificados.
Desafios como dominar o mouse, utilizar o e-mail, interagir nas redes sociais virtuais e digitar textos foram vencidos pelo grupo de 19 participantes do Projeto +40, um curso de informática promovido por estudantes da Universidade Federal de Lavras (UFLA) vinculados ao Programa de Educação Tutorial Computação e Sistemas (Peti CSI), em parceria com o Projeto Galpão Cidadão. O público-alvo das atividades de extensão foram as pessoas com 40 anos de idade ou mais, que possuíam dificuldades na área de informática.
Foram 72 horas de atividades, desenvolvidas desde março, com encerramento oficial realizado na sexta-feira (26/6), no auditório do Centro de Educação a Distância (Cead), Câmpus Histórico da UFLA. Para o aposentado José Lázaro Pereira, que recebeu o certificado do curso durante o evento, os conhecimentos de informática se tornaram essenciais para algo que lhe traz qualidade de vida: as corridas de rua. “Para fazer inscrição nas competições e saber dos eventos que estão ocorrendo pelo país, eu já não dependo mais da boa vontade das outras pessoas”, relatou.
A cursista Vera Lúcia de Paula Santos comemora seu retorno ao mercado de trabalho, para atuação no Conselho Tutelar. Segundo ela, os conhecimentos adquiridos em informática contribuíram para essa nova conquista em sua vida. “Minha filha, quando me viu mexer no computador, confessou que achava que eu não iria conseguir. Mas ao perceber o quanto evoluí, ela me parabenizou admirada”, contou.
A cursista Eunice Evangelista elogiou os estudantes que atuaram como professores no curso: “Eles foram anjos nas nossas vidas”.
O reconhecimento e o agradecimento pelo trabalho dos estudantes do Peti CSI que foram professores nas aulas de informática marcaram as falas dos participantes. “Eles foram anjos nas nossas vidas. Aprendi muito com este curso”, disse Eunice Evangelista. “Esses professores foram excelentes: ensinaram bem o conteúdo e tiveram extrema boa vontade conosco”, completa José Lázaro. Vera também enalteceu a qualidade do trabalho dos alunos da UFLA.
Os membros dos Peti CSI que mereceram todo o reconhecimento dos cursistas foram Anderson Teixeira Leal, Tiago de Souza Nogueira e Letícia Lopes de Castro Sena. Eles revezaram-se para ministrar as aulas, que ocorriam três vezes por semana, com duração de 1 hora e 30 minutos – foram os professores daquele grupo que tinha seu primeiro contato com informática. No entanto, também foram aprendizes durante o curso. “Foi uma grande experiência. Tivemos que adaptar o planejamento do curso à realidade do grupo e aprendemos a lidar com situações adversas”, conta Anderson.
Tiago, que antes do projeto se perguntava se realmente poderia contribuir, também comemorou os resultados. “O pouco que eu sabia foi útil aos participantes. Mas acho que aprendi mais do que ensinei”. Letícia demonstrou satisfação com a experiência: “Vocês perderam o medo de lidar com o novo, e evoluíram – nós evoluímos juntos”, disse aos participantes do curso.
A cerimônia
Participantes do Projeto +40 reunidos em cerimônia de encerramento do curso.
Para entregar os certificados aos cursistas, reuniram-se o professor coordenador do Peti CSI, Heitor Augustus Xavier Costa; o presidente do Galpão Cidadão, Virgílio Augusto Resende Bandeira; o presidente da Câmara de Vereadores de Lavras, Cleber Pevidor e o representante da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (Proec) Jardel Maximiliano dos Santos Dias.
A expectativa por novas parcerias e pela continuidade do projeto marcou a fala de Virgílio, que agradeceu aos presentes pela disposição em participar das atividades, e ao professor Heitor, por ter sido sensível à demanda apresentada pelo Galpão Cidadão: um curso de informática que atendesse a necessidades de capacitação de pessoas acima de 40 anos. Já o vereador Cleber cumprimentou a todos os cursistas pela consciência de que não existe tempo ou limite para a busca de objetivos. “A informática parece ter o poder de rejuvenescer as pessoas, porque dá acesso a um mundo novo. Vocês buscaram essa experiência”, comentou.
O apreço pelo conhecimento também foi enfatizado por Jardel. “A informática hoje é utilizada para o planejamento de viagens, para o agendamento de consultas médicas e uma série de outras atividades do dia a dia. Vocês se propuseram a dominar essas atividades. Por isso, devem comemorar”, afirmou.
O Projeto +40 registrou alta demanda da comunidade no momento das inscrições, ao ponto de se formar uma lista de espera que garantiria a formação de mais duas turmas. Para o professor Heitor, o curso foi moldado para atender a esse público e proporcionar a inclusão digital. “Com certeza, partiremos para outras iniciativas nessa área”, avaliou. Neste momento, a equipe do projeto irá dedicar-se a avaliar os resultados para, posteriormente desenvolver novo planejamento.
Galpão Cidadão
O Projeto Galpão Cidadão funciona em um espaço cedido pela UFLA e coordenado pela Fundação Padre Dehon. O objetivo das ações desenvolvidas no local é a capacitação de jovens e adultos para o emprego, com reflexos na melhoria da renda e na promoção da cidadania.
Instituições parceiras e profissionais voluntários se empenham na oferta de cursos gratuitos à comunidade. Aulas de violão, coral, percussão, corte de cabelo e outras marcam a agenda de atividades. Cursos pontuais também são oferecidos, como os que envolvem saúde na terceira idade, alimentação materno-infantil, etc. O público beneficiado vem de diferentes regiões da cidade.
Grupos e profissionais da UFLA, assim como da comunidade, que queiram estabelecer parcerias com o Galpão Cidadão para desenvolverem projetos que auxiliem na capacitação profissional podem entrar em contato pelo telefone (35) 3821-4432.
Aula prática do curso ‘Ultrassonografia do Sistema Reprodutivo de Bovinos”, na Fazenda Palmital.
Quase cem pessoas participaram das atividades do curso de extensão Ultrassonografia do Sistema Reprodutivo de Bovinos, realizado na Universidade Federal de Lavras (UFLA). As aulas teóricas ocorreram no Anfiteatro do Departamento de Agricultura (DAG); já a parte prático-demonstrativa foi desenvolvida no Centro de Desenvolvimento e Transferência de Tecnologias (Fazenda Palmital, em Ijaci).
Essa foi a segunda edição do curso, organizado pelo Centro de Estudos em Biotecnologia e Reprodução Animal (Cebra-UFLA), sob a orientação do professor do Departamento de Medicina Verterinária (DMV) João Bosco Barreto Filho. De acordo com a integrante do Cebra, Rita de Cássia Palhares, o retorno dos participantes indicou que as atividades foram proveitosas. “Recebemos muitas mensagens com propostas de temas para os próximos cursos. Esse é um indicativo de que as pessoas se envolveram com a programação, e têm expectativas em relação aos próximos eventos”, comenta.
O curso foi promovido de 21/5 a 23/5. Em meio aos conteúdos teóricos, houve dois momentos destinados a demonstrações práticas. No primeiro deles, o médico veterinário Leonardo Teixeira tratou de temas como as patologias
Aula teórica do curso, realizada do Anfiteatro do DAG.
reprodutivas, o diagnóstico de gestação e a sexagem fetal. Na segunda aula prática, o professor da Universidade José do Rosário Vellano (Unifenas) Miller Pereira Palhão abordou a ultrassonografia com doppler.
Também foi palestrante no evento o pesquisador da Embrapa Gado de Leite João Henrique Moreira Viana. O curso foi aberto a todos os interessados e teve a participação, principalmente, de estudantes de graduação da UFLA.
O Núcleo de Estudos em Soluções Ambientais (Nesamb), do curso de Engenharia Ambiental e Sanitária da Universidade Federal de Lavras (UFLA), deu início ao projeto de extensão “Conscientização sobre resíduos sólidos urbanos para crianças e adolescentes do município de Lavras”.
Como parte das atividades, foi realizado o curso “Lixo: o que fazer com ele?”, no Centro Municipal de Educação Infantil (Cmei) Juracy Eliza da Costa, na última sexta-feira (22/5). O objetivo foi apresentar aos alunos a questão da degradação ambiental causada pelo ser humano, os prejuízos dessas ações para o solo, água e ar, assim como a maneira correta de utilização de diferentes materiais, para que se tenha um desenvolvimento sustentável. O curso reuniu 29 alunos no período da manhã e 57 à tarde.
“Foi um dia muito produtivo e divertido. Com o apoio da diretora e de cinco professoras, os alunos da primeira e da segunda etapa da escola puderam participar de dinâmicas, desenhos, brincadeiras desenvolvidas com reutilização de recicláveis, vídeos educativos, entre outras atividades; tudo com o intuito de promover a conscientização ambiental”, relatam os “nesambeiros” que fizeram parte da primeira etapa do projeto.
O curso continuará sendo desenvolvido todas as sextas-feiras no Cmei, com programação a ser estendida a outras escolas. Para a equipe do Nesamb, desde cedo as crianças devem aprender que as ações individuais sobre o meio ambiente refletem no coletivo. Dessa forma, elas percebem mais facilmente a importância de valores como solidariedade, responsabilidade e respeito para com o próximo e o meio ambiente. A proposta do curso de extensão é vista pelo grupo como forma também de ampliar a relação entre Universidade e sociedade, promovendo a integração entre os meios de Ensino Fundamental e Superior.
Curso – Lixo: o que fazer com ele?
Com a elaboração do Plano Municipal de Gestão Integrada de Resíduos Sólidos em Lavras (PMGIRS), ganhou maior relevância a necessidade de uma ação efetiva de Educação Ambiental, a ser desenvolvida em parceria com as escolas do município.
Neste sentido, para o presidente do Nesamb Tales Abrantes, aluno do 8° período de Engenharia Ambiental e Sanitária, o curso busca introduzir o conceito de sustentabilidade, partindo da premissa de que o trabalho sobre educação ambiental com crianças dos primeiros anos do ciclo básico colabora na formação de adultos conscientes e preocupados com o meio ambiente. “Experiências de membros anteriores envolvidos no projeto mostraram que o trabalho de conscientização com crianças gera melhores resultados do que com adultos”, afirma.
“É necessário levar às crianças informações que relacionem consumo e meio ambiente, focando nos impactos de suas escolhas na sua cidade e, consequentemente, no seu planeta; outro ponto importante é mostrar os danos que o consumo desenfreado já causou. Essas são as principais justificativas do projeto”, destaca Tales.
Além de levar às escolas conhecimentos sobre a forma correta de segregar os resíduos na fonte geradora e sobre os danos que a má gestão pode causar ao meio ambiente, esse curso de extensão proporciona aos graduandos em Engenharia Ambiental e Sanitária da UFLA a oportunidade de trabalhar em prol do bem comum e valorizar as questões sociais.
Até o momento, mais de 2 mil alunos de ensino médio, ligados a cem escolas da região, estão inscritos para participar do I UFLA de Portas Abertas, que ocorrerá em 6 de maio. Pela programação, com atividades nos períodos diurno e noturno, os grupos poderão conhecer a estrutura da Universidade e as pesquisas desenvolvidas, assistir a palestras e demonstrações de atividades e participar de visitas guiadas.
Para acertar detalhes finais do evento, a Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (Proec) reuniu-se, no início desta semana, com chefes de departamentos e coordenadores de curso.
O evento busca ajudar os jovens a fazerem sua escolha profissional. “Esse é um grande programa de extensão universitária, em que toda a comunidade da UFLA estará envolvida na divulgação de suas profissões e cursos, auxiliando centenas de jovens na escolha do caminho profissional a seguir”, afirma o pró-reitor de Extensão e Cultura, professor José Roberto Pereira. Escolas da região de abrangência das superintendências de Campo Belo, Varginha e São João Del Rei receberam o convite enviado pela Proec.
Na UFLA, os egressos do ensino médio têm 34 opções de cursos, entre presenciais e a distância. Durante I UFLA de Portas Abertas, os visitantes terão a oportunidade de conversar com professores e estudantes, trocando experiências e informações que poderão ser determinantes para seu futuro. A organização do evento é feita pela Proec, em conjunto com as entidades de extensão e participação ativa de toda a Universidade.
Reunião entre Proec, chefes de departamentos e coordenadores de curso, realizada em 27/5.
Além das apresentações relativas às diferentes profissões, o evento incluirá atrações culturais e de entretenimento, como maracatu, bandas, DJ, slack line, escalada, muralismo, rodas de conversa, oficinas de clows, exposição de fotografias e apresentação da Orquestra de Câmara da UFLA.
Até segunda-feira (4/5) as escolas podem se inscrever. Basta que entrem em contato com a Proec pelo e-mail codets@proec.ufla.br ou pelo telefone 3829-1590 (das 13h às 18h).
Confira aqui a programação de atividades nos cursos.
Teve início neste mês o projeto de extensão Veterinário Aprendiz, coordenado pela professora Josi Seixas, do Departamento de Ciências da Saúde da Universidade Federal de Lavras (DSA/UFLA). Com a iniciativa, a UFLA realiza um trabalho voluntário diário no Parque São Francisco de Assis. “O projeto proporciona um excelente campo de atuação em extensão universitária, uma vez que os estudantes tornam-se responsáveis por assistir os cães doentes, dar banhos e tosas, e qualquer outra atividade necessária”, relata a professora.
Já são cerca de 30 estudantes do curso de Medicina Veterinária participando do projeto. De acordo com Josi, as atividades são de grande valor para a comunidade local, pois proporcionam mão-de-obra mais especializada para os cuidados diários com os animais e transformam os alunos em vigilantes da saúde pública. “Utilizamos ferramentas de apoio a diagnósticos, como citologia, biópsias ou necropsias, sendo possível identificar qual é a causa da doença do animal. Com o diagnóstico correto, otimiza-se o trabalho dos demais médicos veterinários voluntários, minimiza-se os custos destinados a tratamentos incorretos e evita-se que outros animais se contaminem”, comenta Josi.
Até então, médicos veterinários realizavam visitas semanais ao Parque para fazer os procedimentos clínicos necessários a cada situação, e posteriormente, os funcionários do Parque (atualmente seis pessoas) davam prosseguimento aos curativos. Agora, com o projeto extensão Veterinário Aprendiz, esse quadro apresenta melhorias, visto que, todos os dias, duas equipes de quatro estudantes da UFLA se revezam, nos períodos da manhã e da tarde, para realizar os trabalhos, seguindo as orientações que são passadas pelos médicos veterinários.
“Às vezes, os animais do Parque passam por cirurgias até bem complexas, e, por falta de acompanhamento, os resultados não são tão positivos como poderiam ser. Sendo assim, os estudantes poderão dar continuidade a esses trabalhos. É como se os alunos fossem enfermeiros desses animais”, complementa Josi.
Outro fator relevante é o aprendizado adquirido pelos estudantes participantes. A partir do primeiro período, eles já podem ter contato direto com os animais, aprendendo o que deve ser feito em cada situação. “Além dos cuidados básicos, como limpar feridas e passar medicamentos, os alunos ainda terão contato diariamente com outros procedimentos, como a castração, além de poderem acompanhar outras cirurgias”, afirma a professora.
Para que o trabalho possa ser realizado de maneira segura e responsável, todos os integrantes do projeto passaram por aulas teóricas e práticas, durante um curso de capacitação que teve a participação de dez alunos residentes na UFLA.
“Também é importante frisar que, através do contanto desses estudantes com a atuação prática de profissionais envolvidos na área, eles poderão ter certeza da opção feita pelo curso, conhecer um pouco mais da prática em clínica em veterinária, aprender a lidar com os cães e definir a preferência por pequenos ou grandes animais”, comenta a professora.
O projeto, que se iniciou neste ano, já tem perspectivas de crescimento. Segundo Josi, novos contatos estão sendo realizados. “Estamos avaliando a possibilidade de os alunos do curso de Medicina também atuarem, com trabalhos educativos nos Postos de Saúde de Lavras, passando orientações à população relativas às zoonoses, como a Leishmaniose, por exemplo. Além disso, há outras áreas em que sua colaboração também será bem-vinda, pois do que o Parque São Francisco de Assis mais necessita é mão-de-obra”, conclui Josi.
Parque São Francisco
O Parque São Francisco é uma Organização não Governamental (ONG), sem fins lucrativos, localizada no município de Lavras – MG, que atualmente abriga mais de 400 cães. Os funcionários e voluntários são responsáveis por realizar todas as tarefas necessárias, como cuidados com os animais doentes, alimentação, limpeza e manutenção do canil.
Debate sobre o filme Os Fuzis, exibido em 22/4/2015.
Em 2008, começava na Universidade Federal de Lavras (UFLA) um projeto de extensão que já gerou a exibição de 85 filmes. Hoje chamado “Cinema com Vida”, o projeto tem interface com a pesquisa e utiliza a reflexão sobre obras cinematográficas alternativas às comerciais para incrementar a formação cultural de professores das escolas de ensino básico e de futuros professores. Com sessões semanais, atualmente a iniciativa reúne grupos que vão de 15 a 25 pessoas, incluindo professores da educação básica, estudantes de licenciaturas, mestrandos da área de educação e professores da UFLA.
Depois de assistirem aos filmes, no Museu de História Natural (MHN), os participantes dedicam-se à reflexão sobre as obras. Um debate, geralmente conduzido por um dos integrantes da equipe do projeto, é a oportunidade para a troca de percepções e o aprofundamento das questões retratadas nas produções cinematográficas. Os filmes são agrupados em mostras que se estendem por determinado período de tempo. Em 1º de abril de 2015, teve início a nona mostra – Cinema Novo Brasileiro – com exibições todas as quartas-feiras às 14h, até 13/5.
O professor de Educação Física Fernando Cardoso Montes, da Escola Estadual Dr. João Batista Hermeto, frequenta as sessões e debates do projeto desde 2010, quando ainda era aluno de graduação na UFLA. Hoje, cursa o mestrado profissional em Educação, mantendo-se fiel à programação do Cinema com Vida. “Foi por meio deste projeto que tive contato com cineastas como Hitchcock, Orson Welles, Chaplin e outros.” Ele considera as atividades essenciais à complementação da formação do professor. “Quando utilizo filmes em sala de aula, eu o faço com uma visão diferenciada sobre as produções, e isso contribui no resultado final do meu trabalho”, diz.
Também graduada em Educação Física e atuando como professora na rede pública de ensino, Camila Sandim de Castro diz que o gosto pelo cinema foi sua primeira motivação para participar do projeto. Outro incentivo foi saber que as obras seriam discutidas a partir da Teoria Crítica, referencial teórico com o qual ela estava em contato durante sua participação no Grupo de Estudos e Pesquisas “Teoria Crítica e Educação”. Com o tempo, seu envolvimento só aumentou e ela foi colecionando outros bons motivos para manter o projeto na agenda, afirmado que foi progressivamente atraída pela beleza poética dos filmes, apesar das dificuldades de compreensão que eles impõem. “Fui percebendo a importância de se realizar a leitura crítica das imagens, assim como fazemos com as palavras. As atividades do Cinema com Vida têm sido importantes para uma reeducação do olhar, ou seja, para o desenvolvimento de um olhar crítico e sensível.”
Camila concluiu em 2014 o Mestrado em Educação na UFLA, tendo como objeto de sua pesquisa a mostra “Mestres da Sétima Arte – Alfred Hitchcock”, exibida pelo Projeto.
Os preparativos para o lançamento de uma nova mostra
Para que se chegue à programação das mostras, os integrantes do projeto realizam reuniões periódicas e têm como subsídio os estudos que ocorrem semanalmente no Grupo de Estudos e Pesquisas Teoria Crítica e Educação (GEPTCE). Nas reuniões preparatórias, os coordenadores apresentam uma proposta de mostra, para ser discutida pelo grupo. Então, cada integrante fica responsável por assistir a filmes que estejam dentro dos critérios indicados coletivamente. Com a pré-seleção das obras, é possível chegar às definições finais, estipulando, por exemplo, o tempo de duração da mostra. Todas as escolhas são amparadas pelo levantamento de materiais bibliográficos que possam ajudar no desenvolvimento do trabalho.
Com tudo pronto, a equipe produz um fôlder com a programação e o distribui nas escolas, de forma a incentivar a participação dos professores. A divulgação é reforçada por meio dos veículos de comunicação da UFLA e disponibilização de material informativo em diferentes locais do câmpus. De acordo com um dos coordenadores do projeto, professor Márcio Norberto Farias, a receptividade do público nas escolas é boa, embora haja algumas dificuldades para uma maior participação. “Percebemos que os professores da educação básica estão sobrecarregados com muitas atividades, portanto, infelizmente, ainda são poucos os que conseguiram permanecer no projeto ao longo do tempo”, avalia.
Quanto à participação de estudantes de licenciatura durante as mostras, o professor diz que ela pode ser considerada pequena, embora reconheça grande engajamento, dedicação e assiduidade nos graduandos que estão envolvidos. “Ainda permanece a frágil ideia de que formação na universidade ocorre apenas com o cumprimento de créditos exigidos para obtenção do diploma. Isso é prejudicial à formação cultural dos indivíduos, especialmente de futuros professores, que não devem se tornar reféns de um consumo de imagens desprovido de crítica”, diz.
História
Em 2008, quando o Projeto começou, as exibições eram pontuais e envolviam um pequeno número de estudantes interessados na ideia. À medida que evoluiu, com estudos em grupo e a experiência acumulada pelo próprio projeto de extensão, a proposta foi se aperfeiçoando. As exibições semanais começaram em 2009.
Até 2010, o foco foi sobre filmes que abordavam temáticas relacionados a ciência, educação e cultura. A partir de 2011, movida pela necessidade de conhecer melhor o cinema, a equipe mudou os rumos e o projeto assumiu o formato “Mestres da 7ª Arte”, estudando obras clássicas de diretores como Charles Chaplin, Orson Welles, Alfred Hitchcock, Glauber Rocha e outros. Iniciando a programação de 2015, o projeto volta-se ao Cinema Novo Brasileiro, com a meta de explorar essa produção cinematográfica que retratou as questões da segunda metade do século 20.
As nove mostras
Material utilizado para divulgação da mostra sobre Hitchcock.
– “Ciência com Vida”: sua ideia era de discutir os estereótipos da ciência e dos cientistas, veiculados em obras cinematográficas, especialmente aquelas de alcance da grande massa.
– “Cinema com Vida” (nome que passou a denominar também o Projeto): tinha o tema “Educação e Opressão” e visava discutir as diferentes formas de opressão dentro da escola.
– A teceria mostra continuou a temática anterior, porém ampliou a discussão para incluir diferentes formas de opressão na educação fora do âmbito escolar.
– “Cinema com Vida – Mestres da Sétima Arte”: o objetivo era aprofundar os conhecimentos dos participantes, por meio do contato direto com as obras clássicas e as diferentes perspectivas da arte cinematográfica.
– “Mestres da Sétima Arte”, dedicada toda ao diretor sueco Ingmar Bergman. A experiência anterior havia demonstrado que o tempo até então dedicado a cada diretor era
insuficiente diante da grandiosidade de suas produções.
– “Mestres da sétima Arte – Hitchcock”: foram duas mostras consecutivas dedicadas a esse diretor.
– “Mestres da sétima Arte” – Glauber Rocha”: período de estudos sobre o diretor baiano e suas obras.
– “Cinema Novo Brasileiro”: sem foco em um diretor específico, busca compreender o cinema como um trabalho de caráter mais coletivo, que se constitui menos como uma criação exclusiva do diretor e mais como expressão de um momento histórico e social. O grupo, que já possuía a vontade de trabalhar com os mestres do cinema brasileiro, teve motivação adicional para investir na mostra com a publicação da Lei 13.006/2014, que define a obrigatoriedade da exibição de filmes de produção nacional nas escolas por no mínimo duas horas ao mês. A Lei é um acréscimo às Diretrizes e Bases da Educação Nacional, fazendo com que o cinema brasileiro constitua componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica das escolas.
Filme da próxima quarta (29/4)
Nesta quarta-feira (29/4), às 14h, no MHN (câmpus histórico), a mostra Cinema Novo Brasileiro segue com sua quinta exibição: o filme “A falecida”. Primeiro longa-metragem de Leon Hirszman, de 1965, o filme narra a história de Zulmira, mulher pobre do subúrbio que sonha com um funeral de luxo. A interpretação é feita por Fernanda Montenegro, em sua estreia no cinema. O destaque é para a humanização dos personagens, que lutam contra um ambiente social hostil.
Responsáveis: professores Márcio Norberto Farias (Departamento de Educação Física – DEF), Carlos Betlinski (Departamento de Educação – DED), Dalva Lobo (DED), Vanderlei Barbosa (DED) e Luciana Azevedo Rodrigues (DED); técnico administrativo da UFLA e professor de Química José Sebastião Andrade de Mello.
Participantes:
Raygner Carvalho Santos (professor de Educação Física e mestrando em Educação)
Pâmela Maria de Andrade (bolsista de Iniciação Científica do Projeto e licencianda em Biologia)
Camila Sandim de Castro (mestre em Educação e professora de Educação Física da rede pública)
Darlei Francisco de Souza (licenciando em Educação Física)
Juliana Oliveira (professora de Educação Física na rede pública e licencianda em Letras)
Fernando Cardoso Montes (mestrando em Educação e professor da rede pública)
Carlos Augusto Magalhães Jr. (professor de Educação Física na rede pública e mestre em Educação)
Jussara Maria Horta (mestranda em Educação e técnica administrativa da Universidade Federal de São João Del Rei –UFSJ)
Pedro Junyor Teixeira Cardoso (licenciando em EF e bolsista de Extensão)
Apoiadores:
Programa de Pós-Graduação em Educação; Mestrado Profissional em Educação; Departamento de Educação (DED); Departamento de Educação Física (DEF); Grupo de Estudos e Pesquisas Teoria Crítica e Educação (GEPTCE); Laboratório Interdisciplinar sobre Corpo, Cultura e Educação (Paidéia); Museu de História Natural (MHN); Proec/UFLA e Fundação de Amparo à Pesquisa de Minas Gerais (Fapemig).
No sábado (28/3), produtores rurais estarão reunidos em Três Pontas (MG) para receber informações sobre o cultivo agroecológico e sustentável. O Ciclo de Palestras do I Seminário de Agroecologia irá incentivar novas práticas de cultivo entre os agricultores da região. Ligado ao “Projeto Marolo”, o evento é organizado pela Associação dos Agricultores Familiares do Quilombo Nossa Senhora do Rosário (Aqui3P), em parceria com a ONG Engenheiros Sem Fronteira (Núcleo Lavras), o Sebrae/MG e a Associação Comercial e Agroindustrial de Três Pontas (ACAITP).
A participação no seminário é gratuita, mas é indispensável que os interessados se inscrevam por este link. No total, são disponibilizadas 80 vagas. A programação traz temas para que o público saiba como transformar trabalho em renda, conheça tecnologias e inovações na agricultura familiar e novas tecnologias para tratamento de água em pequenas propriedades rurais. É também uma oportunidade para que os participantes obtenham informações sobre associativismo, cooperativismo e a prática da extensão universitária.
Entre os palestrantes estão os professores da Universidade Federal de Lavras (UFLA) Gilmar Tavares e Maria de Lourdes Souza Oliveira, além do metrando João Barcellos Xavier. Haverá também a palestra de um representante do Sebrae/MG e da professora do Grupo Educacional Unis (Varginha) Rosângela Zampero. As atividades serão desenvolvidas na ACAITP, das 8h às 18h.
Dia de Campo
O Seminário prevê também a realização de um Dia de Campo, que ocorrerá em 11/4, das 9h às 17h, no Sítio Campestre (Quilombo Nossa Senhora do Rosário/ Três Pontas). No local, os participantes terão contato com técnicas de compostagem, minhocário, horticultura agroecológica, adubação orgânica, entre outras.
Serão 40 vagas para esta segunda etapa do seminário, a serem preenchidas por pessoas que participarem do Ciclo de Palestras.
Parceria EsF, UFLA e Aqui3P
Há dois anos, o Núcleo de Lavras dos Engenheiros sem Fronteiras (EsF) é parceiro da Aqui3P, que reúne 15 famílias de pequenos agricultores. Eles desenvolvem conjuntamente o Projeto Marolo, com o objetivo de incentivar o cultivo do fruto – característico do Cerrado – na região de Três Pontas, e também seu beneficiamento e aproveitamento para comercialização.
A estruturação da agroindústria da Associação, concluída no final de 2014, também teve o apoio dos EsF e da UFLA. De maio a novembro de 2014, os membros da Aqui3P passaram por quatro capacitações na Universidade, para que pudessem adquirir conhecimentos no processamento de alimentos e profissionalizar suas atividades.
Com a promoção do Seminário, os organizadores buscam estender à comunidade da região o conhecimento que vêm acumulando durante o desenvolvimento da Associação, de forma a colaborar com a disseminação de práticas sustentáveis na agricultura.
Os EsF (Núcleo Lavras) iniciaram suas atividades em setembro de 2012 e são atualmente coordenados pelo professor do Departamento de Engenharia da Universidade Federal de Lavras (DEG/UFLA) André Ribeiro. Cerca de 30 estudantes de diferentes cursos da instituição estão envolvidos nos projetos da ONG.
Como parte do trabalho permanente que faz pela divulgação da ciência, a equipe do projeto de extensão “A Magia da Física e do Universo” intensifica sua atuação para auxiliar os alunos do ensino básico na preparação para a Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica 2016 (OBA). Neste ano, quem vai participar do desafio poderá contar com o apoio virtual dos professores da Universidade Federal de Lavras (UFLA) e coordenadores do projeto – José Alberto Casto Nogales Vera e Karen Luz Burgoa Rosso – além de demais integrantes da equipe.
