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Estudantes participem do AVALIE, sua avaliação é muito importante

A Diretoria de Avaliação e Desenvolvimento do Ensino (Dade) convida todos os discentes da UFLA para participar do “Programa de Avaliação Continuada dos  Cursos de  Graduação da UFLA (AVALIE) – Avaliação Discente,  cujo objetivo é qualificar e melhorar os processos de ensino e de aprendizagem oferecidos pela Universidade em seus diferentes cursos de graduação.

O estudante pode realizar a avaliação do seu curso e das disciplinas cursadas neste primeiro semestre letivo do ano de 2018 (2018/1) até o dia 20 de julho, através do campusvirtual.ufla.br Para iniciar a avaliação, acesse o item “Avaliação” e siga respondendo as questões. Sua identidade será mantida em completo sigilo.

Com a participação dos estudantes da UFLA  no AVALIE, será feito um diagnóstico contínuo dos cursos de graduação da Universidade e, de posse desses dados, será possível  realizar um efetivo processo de gestão acadêmico-pedagógica dos cursos de graduação da Instituição.

Veja como funciona, no vídeo abaixo:

 

 

Equipe de robótica Troia disputa Winter Challenge – competição será realizada em São Caetano do Sul de 5/7 a 8/7

A equipe de robótica Troia, da Universidade Federal de Lavras (UFLA), participa essa semana da 14ª edição do Winter Challenge, competição de robótica que será realizada no Instituto Mauá de Tecnologia, em São Caetano do Sul, São Paulo, de 5/7 a 8/7. O grupo, formado por estudantes da Universidade, irá competir nas categorias Mini-sumô, Hockey, Trecking, e nas cinco categorias de combate da competição.

 Assista ao vídeo produzido pela TVU e saiba mais:

Curso de licenciatura em Educação Física comemora uma década de trajetória

Na comemoração de dez anos do curso de licenciatura do Departamento de Educação Física (DEF) da Universidade Federal de Lavras (UFLA), professores e especialistas de renome na área recordaram a história do curso e a importância da formação de professores em Educação Física durante o primeiro Seminário Integrador, um decênio de trajetórias (in)formativas. Com a participação de 120 estudantes, o evento aconteceu de 25 a 26 de junho.

Na ocasião, uma galeria de imagem dos gestores do Departamento foi inaugurada, um livro sobre as memórias do Departamento foi lançado e os participantes também conferiram mostra de cinema. 

Na abertura do encontro, o professor Bruno da Silva (DEF/UFLA)  ressaltou que o seminário conectou o passado e o presente do Departamento. “O evento é um esforço do Departamento na construção de diálogos embasados nas diferenças em prol das finalidades do curso”, disse.

O chefe do DEF/UFLA, professor Luiz Henrique Rezende Maciel, na ocasião representando a Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários, relembrou que o Departamento de Educação Física lidera o número de projetos de extensão dentro da universidade. “Atendemos, pelo menos, duas mil pessoas da comunidade, o que demonstra o impacto da Educação Física na Instituição. Registrar o primeiro decênio é importante à medida que define como chegamos até aqui”, apontou.

O professor Kleber Tüxen Carneiro (DEF/UFLA) destacou a importância da trajetória do Departamento. “Para sabermos onde queremos ir, temos que saber de onde viemos”, ressaltou.  Durante a apresentação, um dos principais especialistas brasileiros em Pedagogia do Esporte, o professor da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp)  Alcides José Scaglia, elogiou os cursos de Educação da Física da UFLA. “A Universidade é uma das poucas instituições de ensino superior do País em que o Departamento de Educação Física se compromete com a aproximação entre licenciatura e bacharelado na área”. 

Pedagogia

O evento também contou com a Conferência sobre a trajetória dos 25 anos da Pedagogia do Jogo e seu imbricamento com a Pedagogia do Esporte, ministrada pelo professor Alcides José Scaglia, da Unicamp.  Na apresentação, o especialista explicou o ensino do futebol  a partir do processo  de ensino, vivência, aprendizagem e treinamento do esporte.  “É importante compreendermos  metodologia do esporte. Já tivemos um período, na década de 80, em que o esporte era massacrado como prática da Educação Física, ao adotarem no passado o esporte por uma perspectiva de alienação.  É necessário discutir a prática de ensino do esporte e falar sobre competição. O treinador esportivo é um professor, logo sua formação é equivalente”, afirmou. 

Alcides reforçou  a importância da pedagogia do futebol de rua na formação dos jogadores. “A criança precisa ter liberdade de brincar com a bola, de se expressar sem compromisso, para depois aprender a técnica”, defendeu.  O professor da Unicamp ainda alegou que a universidade deve se aproximar da comunidade. “As instituições de ensino superior devem romper os muros entre o conhecimentos empírico do científico e ajudar a transformar o mercado. Quando aplicamos a pedagogia do jogo com ênfase no futebol, a academia demonstra que é possível formar professores e métodos qualificados aptos a ganhar jogos em campo”, justificou. 

Livro

Na última terça-feira (26/6), o Seminário ainda contou com o lançamento do livro: Por entre histórias e memórias: percursos e percalços do curso de licenciatura em Educação física da UFLA, dos autores Bruno Adriano Rodrigues da Silva e Kleber Tuxen Carneiro, ambos professores do DEF. 

O professor Kleber fez um agradecimento especial a todos os colaboradores que compartilharam as  memórias do Departamento.  Na ocasião, o professor Bruno comentou que as razões que levaram à publicação do livro foram: a comemoração do decênio do curso, a preservação da memória institucional, o compromisso com a compreensão da formação docente em Educação Física e o desenvolvimento de pesquisas históricas da Instituição.

O evento contou com a participação da vice-reitora, professora Édila Vilela de Resende Von Pinho; do diretor da Editora UFLA, Marco Aurélio Carneiro; do chefe do DEF,  professor Luiz Henrique Rezende Maciel. 

Pollyanna Dias, jornalista- bolsista Dcom/Fapemig  

Ana Carolina Rocha, estagiária Dcom/UFLA

Dicas de português: use pôr nas locuções

Assim como falar quase substitui dizer no uso comum, colocar praticamente assumiu todas as funções de pôr. Mas é preciso distinguir.

Colocar significa pôr em algum lugar e emprega-se para coisas materiais: Colocou os talheres na mesa. / Dois homens colocaram os quadros na parede. / Colocou o tapete na sala.

Pôr aparece nas locuções e frases feitas (este é o caso principal em que colocar é usado de maneira inadequada), no sentido figurado e na definição das coisas abstratas e do espírito. Assim: Pôs em prática o que havia prometido. / Pus os pensamentos em ordem. / Pusemos os adversários frente a frente.

Da mesma forma: pôr em pratos limpos, pôr em xeque, pôr o dedo na ferida, pôr um ponto final, pôr fogo em, pôr o assunto em dia, pôr a mesa, etc.

Apesar disso, repare como a predominância absoluta hoje é de frases como: “Colocou fogo” no mendigo. / “Colocou” o assunto em pratos limpos. / “Colocou” o adversário em xeque. / “Colocamos” o dedo na ferida.

Seja rigoroso: falar não é dizer e colocar não é pôr.

Paulo Roberto Ribeiro

DCOM

Enap oferece cursos de capacitação para progressão da carreira – servidores da UFLA podem participar

A Escola Nacional de Educação Pública (Enap) do governo federal oferece cursos que podem ser utilizados para progressão por capacitação na carreira. A lista completa de cursos pode ser conferida no catálogo oferecido pelo portal da instituição, no endereço https://evg.gov.br/catalogo.

Neste momento estão disponíveis cursos à distância sem tutoria, ou seja, que podem ser realizados por qualquer pessoa, seja ela servidor público ou não, e não possuem limite de vagas. As aulas são oferecidas de forma permanente, com início imediato após a matrícula, e estão disponíveis na plataforma da Escola Virtual de Governo – EV.G. 

Quem concluir a qualificação recebe certificado ao final de cada curso. O documento tem validade nacional para fins curriculares e em provas de títulos, como certificado de atualização e aperfeiçoamento, respeitando a carga-horária descrita e não podendo ser usado para outros fins.

Sobre a EV.G

A Escola Virtual de Governo (EV.G) é uma iniciativa da Enap, junto a escolas de governo e instituições parceiras, e consiste em um portal único para oferta de capacitação a distância voltado a servidores públicos e cidadãos de todo o país.

A EV.G oferece cursos a distância de diferentes instituições e em diferentes temáticas ligadas à administração pública e cidadania, viabilizando o desafio de contribuir para a formação e o desenvolvimento de milhares de servidores públicos e cidadãos. A partir deste ano, a oferta de cursos a distância da Enap é realizada por meio da Escola Virtual de Governo – EV.G.

Outras informações:

Entenda como funciona a Escola Virtual.

Catálogo de cursos oferecidos pela Enap.

Certificados da Escola Virtual.

Beto Moura, estagiário Decom/ UFLA 

Dicas de português: o religioso é um frade

O papa João Paulo II beatificou o primeiro religioso brasileiro, frei Antônio de Sant’ana Galvão, natural de Guaratinguetá (SP). É certo dizer que se trata de um frei franciscano? NÃO é certo porque a palavra frei constitui uma forma de tratamento e só pode ser usada diante do nome da pessoa: frei Galvão, frei Damião.

O membro da ordem religiosa, porém, é um frade. Portanto, Frei Galvão era um frade franciscano (e não um frei franciscano)./A moça visitou o convento dos frades dominicanos (e não dos freis dominicanos)./ O colégio era dirigido por um frade (e não por um frei).

Resumindo: Frei usa-se normalmente antes do prenome: frei Damião, frei Luís, frei Antônio. O caso de frei Galvão representa uma exceção, porque o título frei precede o sobrenome.

Fonte: Com todas as letras (o português simplificado)

Paulo Roberto Ribeiro

DCOM

Prêmio Fundação Bunge irá homenagear acadêmicos das áreas de Ciências Agrárias e Letras

Neste ano, o Prêmio Fundação Bunge homenageará profissionais da área de Ciências Agrárias, com o tema “Serviços Ambientais Para o Agronegócio”, e da área de Letras, com o tema “Literatura Infantojuvenil”. As indicações para cada área serão feitas pelas principais universidades e entidades científicas e culturais brasileiras até o dia 30/6.

Em seguida, Comissões Técnicas compostas por especialistas em cada área de premiação irão avaliar e escolher os homenageados com o prêmio deste ano. Os contemplados serão conhecidos em agosto e a cerimônia de entrega da 63º edição do Prêmio Bunge e 39º do Prêmio Fundação Bunge Juventude acontecerá em novembro.

O Prêmio Fundação Bunge é concedido anualmente com a proposta de reconhecer os profissionais que contribuem para o desenvolvimento da cultura e das ciências no Brasil, além de estimular novos talentos. A premiação homenageia dois profissionais de cada uma das áreas de atuação reconhecidas, totalizando quatro contemplados: dois na categoria Vida e Obra e dois em Juventude (pesquisadores com até 35 anos de idade). Sobre a Fundação Bunge

A Fundação Bunge, entidade social da Bunge Brasil, há mais de 60 anos atua em diferentes frentes com o compromisso de valorizar pessoas e somar talentos para construir novos caminhos. Suas ações estabelecem uma relação entre passado, presente e futuro e são colocadas em práticas por meio da preservação da memória empresarial (Centro de Memória Bunge), do incentivo à leitura (Semear Leitores), do voluntariado corporativo (Comunidade Educativa), do desenvolvimento territorial sustentável (Comunidade Integrada) e do incentivo às ciências, letras e artes (Prêmio Fundação Bunge).

Da Assessoria

Dade oferece três oficinas de formação continuada para docentes da UFLA- inscrições até 22/6

A Diretoria de Avaliação e Desenvolvimento do Ensino (Dade) oferecerá três oficinas de formação continuada para docentes da UFLA. As inscrições podem ser realizadas até 22/6 no SIG. O local de realização das oficinas será no Polo INES/UFLA (câmpus histórico, em frente à DIRED). 

 

  • Oficina 1 – Introdução às Práticas de Metodologias Ativas 

Data de realização: 28/6 das 14h às 17h.

Ementa – Apresenta um panorama das principais práticas de metodologias ativas disponíveis visando oferecer variadas possiblidades a serem utilizadas em diferentes contextos de sala de aula. Propõe uma reflexão acerca dos componentes fundamentais para a utilização de Metodologias Ativas: o papel do professor, o protagonismo dos estudantes e a avaliação integrada. Na oficina serão propostas atividades visando trabalhar com as seguintes metodologias: Aprendizagem por pares; Sala de aula invertida; Aprendizagem baseada em problema e Rotação por estações de trabalho.

 

  • Oficina 2 – Produção de recursos audiovisuais como estratégia de ensino e aprendizagem 

Data de realização: 21/6 e 28/6 das 14h às 17h. 

Ementa – Demostrar as diferentes estratégias e técnicas de produção de recursos audiovisuais.  Planejar e elaborar uma vídeo-aula no estúdio.

 

  • Oficina 3 – Construindo Objetivos de Aprendizagem

Data de realização: 22/6 das 9h às 12h. 

Ementa – Por meio da metodologia de sala de aula invertida serão apresentadas as aplicações práticas das três dimensões da Taxonomia de Bloom no que se refere ao plano de ensino, plano de aula e avaliação da aprendizagem.

Para mais informações acesse: www.dade.ufla.br 

Publicado cronograma da 2ª edição do SiSU 2018 – inscrições começam em 12/6

UFLA oferta 1.295 vagas, em 27 cursos de graduação presenciais. São 646 vagas para ampla concorrência e 649 vagas reservadas.

Foi publicado nesta terça-feira (5/6), pela Secretaria de Educação Superior, do Ministério da Educação (MEC), o edital referente à segunda edição de 2018 do Sistema de Seleção Unificado (SiSU) – Edital 45, de 30/5/2018. O documento traz o cronograma e outros procedimentos que devem ser observados pelos candidatos. As inscrições para participação no SiSU serão efetuadas exclusivamente pela internet, por meio do endereço eletrônico http://sisu.mec.gov.br. O prazo vai de 12 de junho de 2018 até as 23 horas e 59 minutos do dia 15 de junho de 2018 (horário oficial de Brasília-DF) e não há pagamento de taxas.

Poderão se inscrever na segunda edição de 2018 do SiSU os candidatos que tenham participado da edição de 2017 do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e nela tenham obtido nota acima de zero na prova de redação. Será possível inscrever-se em até duas opções e vagas, definindo a ordem de preferência. Durante o período de inscrição, o candidato pode alterar suas escolhas ou até cancelar sua participação. A previsão é de que o resultado da chamada regular seja divulgado em 18/6.

Outras datas:

O SiSU na UFLA

Em 25/5 a Diretoria de Processos Seletivos da Universidade Federal de Lavras (Dips/UFLA) publicou o Edital 247/2018, em que trata da utilização do SiSU como mecanismo de seleção e ingresso nos cursos de graduação presenciais da Instituição. A Universidade oferta 1.295 vagas, em 27 cursos de graduação. São 646 vagas para ampla concorrência e 649 vagas reservadas.

De acordo com o edital, os estudantes interessados em concorrer às vagas disponibilizadas pela UFLA deverão verificar as informações constantes do Termo de Adesão desta instituição no SiSU, publicado também no site da Dips. É possível consultar cursos e turnos participantes do SiSU, com os respectivos números de vagas; o número de vagas reservadas em decorrência do disposto na Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012, alterada pela Lei nº 13.409, de 28 de dezembro de 2016, que dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio; os pesos e as notas mínimas estabelecidos pela UFLA para cada uma das provas do Enem, em cada curso e turno; e os documentos necessários para a realização da matrícula ou do registro acadêmico dos estudantes selecionados, inclusive aqueles necessários à comprovação do preenchimento dos requisitos exigidos pela Portaria Normativa nº 18, de 11 de outubro de 2012, alterada pela Portaria Normativa nº 9, de 5 de maio de 2017.

Acesse o site da DIPS para consultar editais, Termo de Adesão, cronograma, relação de cursos/quadro de vagas, pesos nas notas do Enem, notas de corte de processos anteriores.

Consulte o Guia de Cursos da UFLA, para saber mais sobre cada um deles

Dicas de Português: penalizar não significa punir

Todo ano, quando a Receita Federal divulga as normas para pagamento do Imposto de Renda, o comentário é inevitável: O governo vai penalizar ainda mais a classe média.

A afirmação pode até ter cabimento, mas está expressa em mau português: penalizar significa causar pena e não punir. Assim, o verbo aparece corretamente em frases como: Nada o penalizava mais que a situação do amigo. / Ficou penalizado pelas vítimas do abalo.

O uso errado de penalizar como prejudicar, castigar ou punir resulta de modismo e da duplicidade de sentido da palavra pena, que designa tanto piedade quanto punição. Veja como substituir o verbo: O jogador não deve ser punido (e não penalizado) pelo Tribunal. O aumento prejudicou (e não penalizou) os consumidores. A diretora castigou (e não penalizou) os alunos faltosos. O Artista acabou punido ou castigado (e não penalizado) pela ousadia.

 

Fonte: Com todas as letras – o português simplificado

              Eduardo Martins

 

Paulo Roberto Ribeiro

DCOM