Novembro Azul: Minuto da Saúde realiza roda de conversa na próxima quinta, 30/11

Novembro é o mês dedicado a ações voltadas à saúde do homem, com foco na prevenção e no combate ao câncer de próstata. Dados do Ministério da Saúde indicam que 14.484 homens morreram em decorrência da doença no Brasil em 2015, e as estimativas do Instituto Nacional do Câncer (Inca) indicam que, este ano, devem ser registrados 61,2 mil novos casos de câncer de próstata.

Apesar de simples, os exames preventivos são cercados de preconceito. Por isso, a UFLA realiza uma roda de conversa para debater e esclarecer dúvidas sobre o tema na próxima quinta-feira, 30/11, às 12h, no Centro de Convivência. Em referência à campanha, a Universidade também iluminou com a cor azul o letreiro da rotatória de acesso principal ao câmpus e em frente ao prédio administrativo.

A iniciativa faz parte Minuto da Saúde, projeto que tem desenvolvido ações periódicas com orientações sobre saúde junto à comunidade acadêmica e à população de Lavras e região.

Confira a ação da UFLA no Novembro Azul, em 30/11:

12h – Roda de Conversa no Centro de Convivência:

– Luide Sena Maia – Médico Urologista

– Renato Ferreira de Souza – Psicólogo e Professor do Departamento de Ciências Humanas da UFLA

– Alfredo Scheid Lopes – professor emérito da UFLA, voluntário do Departamento de Ciência do Solo

 

 

Dicas de Português: Saiba usar corretamente os verbos pronominais

Verbos pronominais são aqueles acompanhados por pronomes “me”, “te” “se”, “nos” (pronomes oblíquos átonos). Esse tipo de verbo é usado para indicar ações relativas ao sujeito que as pratica. Sendo assim, o verbo deverá ser conjugado sempre acompanhado do pronome oblíquo correspondente à pessoa gramatical do sujeito.
Exs.:
Eu me queixo/ Tu te queixas / Ele se queixa / Nós nos queixamos

“Queixar-se”, gramaticalmente, é classificado como um verbo essencialmente pronominal, isto é, que invariavelmente é conjugado acompanhado do pronome oblíquo. Outros exemplos são os verbos: arrepender-se, sentar-se, zangar-se, pentear-se, enganar-se, suicidar-se.

Há verbos classificados como eventualmente pronominais, isto é, que podem ou não ser conjugados acompanhados do pronome oblíquo.
Exs.:
O analista debateu os assuntos do relatório com os gerentes.
Como não sabia qual era a melhor opção, o colaborador se debateu dias e dias até chegar a uma decisão.

Apenas no segundo exemplo o verbo “debater” está na versão pronominal. A diferença de sentido nos dois exemplos é visível: no primeiro, “debater”, sem ser pronominal, significa “discutir”; no segundo, sendo pronominal, o sentido é de “passar por dificuldades”.

Entretanto, cabe ressaltar que a mudança de sentido não é quesito para diferenciar um verbo essencialmente pronominal de um eventualmente pronominal. Não há diferença de sentido, por exemplo, no uso dos verbos “envolver” ou “lembrar”:
Exs.:
Lembrou-se de enviar os documentos / Lembrou meu nome.
Envolveu-se na discussão. / Envolveu todos os colaboradores na decisão.

A alteração, neste caso, é da regência do verbo. O verbo “lembrar”, quando pronominal, requer a preposição “de”; sem ser pronominal não. O verbo “envolver”, quando pronominal requer a preposição “em”, sem ser pronominal, não necessariamente.
Mas, tem-se percebido que os falantes, ao usar o idioma rotineiramente, às vezes, usam um verbo não pronominal como se ele o fosse, Por exemplo, o sentido do verbo “interagir” já contempla a ideia de ação mútua ou compartilhar algo com o outro, por isso, é redundante utilizá-lo acompanhado de um pronome oblíquo átono. É incorreto (e redundante) escrever ou dizer: “eles se interagem”, “eu me interagi”.

Por isso, atenção aos verbos pronominais (os essencialmente ou eventualmente pronominais) e evite usar “me” e “se” acompanhado de verbos que não requerem esses pronomes.

Fonte: www.escreverbem.com.br

Paulo Roberto Ribeiro – DCOM

Semana da Consciência Negra na UFLA: DCE realiza atividades para promover reflexões sobre a questão racial no Brasil

Em referência ao Dia da Consciência Negra, celebrado em 20/11, o Diretório Central dos Estudantes (DCE – Gestão Por Todos os Cantos) realizou uma série de atividades na UFLA com o objetivo de promover reflexões sobre a questão racial no Brasil. A Semana da Consciência Negra seguiu até o dia 24/11, contando com oficinas, mesas redondas, exercícios de reflexão e apresentações culturais, em uma programação aberta a toda comunidade acadêmica.

Entre os principais assuntos debatidos, estiveram o empoderamento de mulheres e homens negros, a intolerância para com as religiões de matriz africana, os aspectos da desigualdade racial e a implementação do sistema de cotas raciais no Brasil para ingresso nos cursos de graduação em universidades públicas.

Para o coordenador de Diversidade e Diferenças da Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários (Praec), professor Renato Belo, a UFLA deve cumprir seu papel no debate sobre a questão racial no Brasil, pois a universidade é um lugar de conhecimento aceito como legítimo pela sociedade e indutora de ações do Estado. “Esse papel se amplia cada vez mais pela demanda interna, pois mais negros e negras adentraram nas universidades nos últimos anos, e, também, pela consciência histórica de um passado nacional que conviveu com as hoje intoleráveis atrocidades, para qualquer cidadão minimamente civilizado, cometidas contra a população negra. A avaliação analítica e crítica desse passado, que deveria nos assombrar, é decisiva para nosso presente e futuro como nação”, ressaltou.

Cotas raciais em pauta

Instituído pela Lei nº 12.711/2012, o sistema de cotas no Brasil prevê que as universidades públicas reservem, no mínimo, 50% de suas vagas na graduação para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas, com vagas destinadas a pessoas autodeclaradas pretas, pardas e indígenas, e a pessoas com deficiência. Dos 10.779 estudantes hoje na UFLA, 3.186 são cotistas.

O debate realizado pelo DCE no Centro de Convivência abriu espaço para que a comunidade pudesse levantar questões e esclarecer dúvidas sobre o tema. A mesa redonda foi composta pelo coordenador de Diversidade e Diferenças, Renato Belo, pelo chefe do departamento de Ciências Humanas, Marcelo Sevaybricker Moreira, pelo professor do Departamento de Direito, Gustavo Seferian, e pela estudante do 3º período de Direito e integrante do DCE, Isabela Maria.

O professor Marcelo Moreira apontou os principais argumentos contrários e favoráveis às cotas raciais, normalmente veiculados na imprensa. De acordo com o pesquisador, o sistema de cotas faz parte de um conjunto de políticas de ação afirmativa, que são medidas implementadas com foco na promoção da justiça social. “Essas ações são desenvolvidas após um diagnóstico para detectar grupos que vivem uma situação de injustiça social e, a partir disso, constitui-se uma medida focalizada em cada grupo. Elas têm objetivo de reparação imediata, diferente das políticas universalistas, que têm efeitos a longo prazo. No caso das cotas, as reservas de vagas são direcionadas àqueles grupos diagnosticados como inseridos em uma condição de exclusão socioeconômica”, explicou.

Para o professor Renato Belo, as cotas raciais objetivam reparar parte da injustiça social oriunda de um período escravocrata tão duradouro. “As cotas funcionam no sentido de abrir espaço a populações que estiveram e ainda estão marginalizadas – como é o caso dos negros no Brasil – de lugares de produção do conhecimento. Sua importância também está em pluralizar e diversificar o acesso e a composição das universidades brasileiras, que têm papel fundamental na formação dos quadros e nas decisões políticas do país”, reforçou.

A estudante e representante do DCE, Isabela Maria, mostrou o desejo de ver o aumento de estudantes negros dentro das universidades. “Por muitas dificuldades socioeconômicas vividas pela população negra, o ambiente acadêmico continua sendo um privilégio predominantemente usufruído por brancos. Representamos 54% da população brasileira, mas ainda somos poucos no ensino superior. Precisamos ter mais voz nesses espaços”, defendeu.

Estética negra como empoderamento

O orgulho e a aceitação de ter o cabelo crespo ou cacheado também foi pauta de discussão, durante uma roda de conversa realizada no Anfiteatro da Biblioteca.

Isabela Maria contou sobre seu processo de transição capilar e de como o contexto em que vivia, em determinado período de sua vida, influenciou para que fizesse intervenções químicas de alisamento do cabelo. A estudante relatou que era difícil a convivência social com os colegas de escola por causa do cabelo considerado “diferente” e da falta de referências de pessoas negras que utilizavam o cabelo crespo ou cacheado.

O estudante de Educação Física e organizador do coletivo Orgulho Crespo, Cleyson Duarte, também apresentou suas experiências. Para além da transição capilar e a aceitação do cabelo crespo/cacheado, o debate envolveu assuntos como o racismo, a sexualização da mulher negra, os estereótipos comuns à população negra, e a dificuldade de socialização dentro das escolas e universidades.

Colaboração: Mayara Toyama- estagiária Dcom/UFLA 

Confira as fotos da Semana da Consciência Negra:

 

UFLA inicia congressos de Iniciação Científica (CIUFLA), de Extensão (CONEX) e de Pós-Graduação

Com o tema “Inovação Tecnológica na Universidade”, a Universidade Federal de Lavras (UFLA) iniciou hoje (27/11), o 30° Congresso de Iniciação Científica (CIUFLA), o 12º Congresso de Extensão (CONEX) e o 26° Congresso de Pós-Graduação. A abertura no Salão de Convenções da Universidade contou com a presença da vice-reitora, professora Èdila Vilela de Resende Von Pinho, do pró-reitor de Extensão e Cultura, professor João José Granate de Sá e Melo Marques; do pró-reitor de Pós-Graduação, professor Rafael Pio, do pró-reitor de Pesquisa, professor Teodorico de Castro Ramalho e do diretor executivo da Fundecc, professor Rilke Tadeu Fonseca de Freitas.

Em seu pronunciamento, a vice-reitora falou da importância da universidade desenvolver tecnologias para atender a demanda da sociedade “A UFLA desde sua criação é uma instituição inovadora, nós investimos em cursos novos visando a inovação. Como instituição pública, temos o dever de retribuir para a sociedade que nos financia, produtos que sejam do interesse social.”

O pró-reitor de Pesquisa, professor Teodorico de Castro Ramalho, explanou sobre como inovar em tempos difíceis tem sido um desafio, por isso são importantes as parcerias com os empreendedores, uma prática já comum em países como o Japão, Coreia do Sul e a Alemanha. “ A expectativa é de que com o final desse congresso que junta universidade e iniciativa privada, os docentes possam estar mais esclarecidos sobre a importância de inovar, que os pós-graduandos e graduandos ao final não pensem só em fazer concurso público, mas também em empreender, em abrir seus negócios e suas empresas. E que o jurídico viabilize acordos para que iniciativa privada e universidade continuem conversando. ”

Professor João José Granate de Sá e Melo Marques, pró-reitor de Extensão e Cultura, lembra que nestes tempos de crises e de escassez de recursos, a extensão ganha prioridade “Neste momento é que a universidade se sente desafiada e chamada a mostrar para a sociedade que a mantém, o quanto a extensão é relevante e o quanto as universidades podem contribuir para o bem-estar de todos.” O professor também agradeceu a Fundação de Desenvolvimento Científico e Cultural (Fundecc) e a Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários (Praec) pelo apoio aos programas de extensão. Durante a semana, no CONEX serão apresentados cerca de 500 projetos de extensão que são desenvolvidos na UFLA.

Com apoio da coordenação e secretaria dos 35 programas de Pós-Graduação da UFLA, e da Associação da Pós-Graduação (APG), este ano, o Congresso de Pós-graduação chega a sua a 26ª edição. Para o pró-reitor, professor Rafael Pio, o evento é uma grande oportunidade para formação dos estudantes da pós-graduação e também da graduação, além de servir de treinamento na apresentação dos trabalhos. Ele reforçou a relevância da parceria entre a UFLA e instituições privadas “O grande passo é estreitar os relacionamentos com as empresas, a partir do momento que a UFLA começa a colocar seus estudantes de mestrados e doutorados nessas empresas para fazer a sua qualificação, vamos caminhando para aumentar a inserção de nossos alunos no mercado de trabalho”.

A palestra sobre o “Marco Legal da Ciência e Tecnologia de Inovação” do professor da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), de Ilhéus na Bahia deu continuidade a programação dos eventos.

Para atender a todo público que se inscreveu para os congressos, assim como a abertura, as palestras ao longo desta semana serão transmitidas de forma simultânea nos Anfiteatros dos Departamento de Biologia, Agricultura e de Ciência da Computação.

Texto: Karina Mascarenhas, jornalista- bolsista Dcom/Fapemig. 

UFLA é contemplada novamente em Chamada Pública da Cemig: mais de 17 mil lâmpadas fluorescentes serão substituídas por LED

A Universidade Federal de Lavras (UFLA) foi contemplada na Chamada Pública para Projetos de Eficiência Energética 001/2017 da Companhia Energética de Minas Gerais (Cemig), que possibilitará a substituição de 17.329 lâmpadas fluorescentes por LED (Light Emitting Diode). O recurso financeiro será de R$ 1.737.866,13 e a economia será de 881,01 MWh em energia elétrica por ano. 

Pelo segundo ano consecutivo a UFLA consegue aprovar um projeto na Cemig. Entre 2016/2017 a Universidade obteve R$1.561.712,03, possibilitando a substituição de outras 7.349 lâmpadas e 33 condicionadores de ar, o que proporcionará uma economia de 759,06 MWh/ano.

Com a aprovação desses dois projetos, ao total, haverá mais de 3 milhões de investimento no câmpus da UFLA, que viabilizará uma economia de 1.640,07 MWh/ano, ou seja, uma redução de R$656.421,46 ao ano na conta de energia da Universidade.  

As lâmpadas LED, com mais eficiência energética e luminosa, vida útil maior, também não possuem adição de metais pesados em sua composição, assim como gases nocivos a atmosfera, reduzindo então os impactos ambientais.

O reitor da UFLA, professor José Roberto Soares Scolforo, destaca que a busca da Universidade é por reduzir custos e diminuir o impacto ambiental. “Cada um desses projetos significa uma redução em torno de 10% da conta anual da UFLA, visto que essas lâmpadas são mais econômicas, além disso, possuem maior durabilidade. E ainda teremos um maior compromisso ambiental, devido ao menor consumo de energia e poder de poluição”, ressalta o reitor. Scolforo salienta ainda que devido a potência das lâmpadas LED o câmpus ficará mais iluminado, proporcionando maior segurança à comunidade.

O coordenador da energia elétrica da UFLA, professor Joaquim Paulo da Silva, que esteve à frente do projeto, explica que todos os equipamentos retirados de operação serão descartados e seus resíduos destinados e dispostos de maneira ambientalmente adequada conforme estabelece a Política Nacional de Resíduos Sólidos. Assim, após a coleta e a devida destinação, a empresa contratada deverá emitir um certificado de descarte ambiental, que será anexado ao relatório final do projeto.

Além disso, ao final da instalação dos novos equipamentos será realizada uma ação de treinamento e capacitação na UFLA, a fim de se conscientizar a comunidade acadêmica sobre o uso racional da energia elétrica e a importância da participação de cada um para o sucesso do projeto, tendo como público alvo os chefes dos departamentos de cada curso, bem como representantes dos estudantes e servidores.

Projeto de Eficiência Energética

As concessionárias de serviços públicos de distribuição, transmissão ou geração de energia elétrica, as permissionárias de serviços públicos de distribuição de energia elétrica e as autorizadas à produção independente de energia, devem aplicar, anualmente, um percentual mínimo de sua Receita Operacional Líquida (ROL) em projetos de Projetos de Eficiência Energética, segundo regulamentos estabelecidos pela Agência Nacional de Energia (Aneel).

Assim, a Cemig, por força das leis nº 9.991/2000; 11.465/2007 e 12.212/2010, tem por obrigação legal incentivar o desenvolvimento de medidas que promovam a eficiência energética e o combate ao desperdício de energia elétrica. Para cumprimento desta determinação, anualmente são promovidos processos de Chamada Pública, abrindo a oportunidade de interessados proporem seus projetos de eficiência energética.

Para as instituições sem fins lucrativos, como a UFLA, os recursos disponibilizados pela concessionária são a fundo perdido, ou seja, a instituição recebe a verba para a implementação de todo o projeto de eficiência energética sem qualquer pagamento à concessionária. Um benefício que gera impacto social, para todos que utilizam os seus serviços, além de redução direta na despesa de energia elétrica e um incremento no seu ativo.  

UFLA dinamiza sua rede de energia elétrica

Cabine, próxima ao Lavrastec.

Recentemente UFLA e Cemig também viabilizaram novos equipamentos para dinamizar a rede de energia elétrica no câmpus, com mais agilidade e confiança. Assim, é possível garantir uma energia sem oscilações na Universidade.

A cabine de medição, localizada próximo ao Parque Tecnológico de Lavras (Lavrastec), facilitou a distribuição da energia elétrica na UFLA. Agora, há alimentadores situados em mais locais e em distâncias menores.

Anteriormente, a alimentação era realizada através de um ponto apenas e percorria uma distância de até 16 quilômetros, passando por diversos bairros de Lavras antes de chegar à UFLA. Ou seja, caso ocorresse algum problema nesse trajeto, o fornecimento de energia elétrica na Universidade era afetado. Com a nova cabine e o caminho otimizado, as chances de ocorrerem problemas diminuem. 

Também foram instalados religadores automáticos em três pontos, com a função de proteger sistemas elétricos de interrupções transitórias, ou seja, ao detectar que houve falha no fornecimento de energia de algum alimentador o religador impede que a energia seja interrompida.

Publicados os editais do Programa Institucional de Bolsas – confira os editais e períodos de inscrição

Foram publicados os editais do Programa Institucional de Bolsas da Universidade Federal de Lavras (PIB/UFLA), para ingresso de estudantes da graduação a partir de março de 2018, nas modalidades de Pesquisa; Extensão e Cultura; Ensino e Aprendizagem; Aprendizagem Técnica, Ações Comunitárias e Esporte:

 

PRAEC (Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários)

PADNEE (Edital nº 3/2017 CA/PRAEC/UFLA)

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MESP (Edital nº /2017 CEL/PRAEC/UFLA)

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PAC (Edital nº /2017 PRAEC/UFLA)

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PROAR (Edital nº /2017 CEL/PRAEC/UFLA)

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PROAT (Edital nº /2017 PIB/PRAEC/UFLA)

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PRG (Pró-Reitoria de Graduação)

MONITORIA (Edital nº 15/2017 PIB/PRG/UFLA)

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Retificação nº 16/2017 / Retificação nº20/2017

PETI (Edital nº /2017 PIB/PRG/UFLA)

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PIBLIC (Edital nº /2017 PIB/PRG/UFLA)

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PROMAD (Edital nº /2017 PIB/PRG/UFLA)

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PRP (Pró-Reitoria de Pesquisa)

PIBIC (Edital nº /2017 PRP/UFLA)

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PROEC (Pró-Reitoria de Extensão e Cultura)

EXTENSÃO (Edital nº /2017 PROEC/UFLA )

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CULTURA (Edital nº /2017 PROEC/UFLA )

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Mais informações podem ser fornecidas pelo ramais 1127 – Pesquisa; 1590 – Extensão; 3114 -Graduação e 9789 – Assuntos Estudantis e Comunitários.

UFLA realiza congresso de Formação de Professoras e Professores

Os cursos de licenciatura da Universidade Federal de Lavras (UFLA) realizam nesta semana o I Congresso de Formação de Professoras e Professores UFLA. O evento tem como objetivo compartilhar vivências e experiências entre licenciandos e professores da Educação Básica, a partir de seu contexto de atuação, relacionando com as pesquisas desenvolvidas nas diversas áreas de conhecimento do Ensino e da Educação.

As inscrições dos minicursos devem ser realizadas no Sistema Integrado de Gestão (SIG).

Confira aqui o cronograma geral do evento 

Dia Nacional da Educação a Distância: há 30 anos UFLA iniciava sua atuação na EaD

Em 27 de novembro é comemorado o Dia Nacional da Educação a Distância (EaD), instituído pela Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED), como maneira de sensibilizar e informar a sociedade sobre a importância da EaD no Brasil.

A UFLA iniciou sua atuação na Educação a Distância em 1987, em parceria com a Associação Brasileira de Ensino Agrícola Superior (ABEAS), por meio da oferta de cursos de pós-graduação lato-sensu, quando ainda era denominada Escola Superior de Agricultura de Lavras (ESAL). Apenas alguns anos antes, em 1982, é que começaram a ser oferecidos cursos de pós-graduação lato-sensu a distância no País, graças à iniciativa da ABEAS.

Deve-se destacar o papel importante do edital lançado pelo Ministério da Educação (MEC) em 2005: o Pró-Formar, com a oferta do curso de Licenciatura em Pedagogia para Educação Infantil – modalidade a distância. Foi formada uma parceria interinstitucional estabelecida pelo consórcio Pró-Formar entre diversas universidades brasileiras. Assim, foi assinado no dia 11 de outubro de 2005, o convênio entre a UFLA e a Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) para oferecer dois cursos a distância: um de pós-graduação em Tutoria em EaD e outro de Licenciatura em Pedagogia para Educação Infantil.

Em 2006, o curso piloto de graduação em Administração inaugurou a modalidade de educação a distância pelo sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) na UFLA. Havia a participação de 25 universidades públicas brasileiras – federais e estaduais –, contando com mais de 10.000 estudantes em vários Estados. Em 2011 a UFLA formou 264 bacharéis no curso de Administração Piloto da UAB.

Além da experiência com o curso Piloto de Bacharelado em Administração, a UFLA vem desenvolvendo o curso de Bacharelado em Administração Pública na modalidade a distância por meio do Programa Nacional de Formação de Administradores Públicos (PNAP), que também está sendo ofertado por diversas universidades brasileiras.

No âmbito da Pós-Graduação Lato Sensu pelo sistema UAB, a UFLA passou a ofertar três cursos a partir de 2011: Produção de Material Didático para a Diversidade, Educação Ambiental e Gênero e Diversidade na Escola, que vem sendo ofertados via Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi).

A partir de 2013, passou-se a ofertar também em parceria com a Secadi o curso de extensão em Escolas Sustentáveis e COM-Vida. No 2º semestre de 2014 iniciaram os cursos de especialização em Produção de Material Didático para o Linux Educacional e Especialização em Uso Educacional da Internet.

Na Pós-Graduação Stricto Sensu, também pelo sistema UAB, a UFLA oferta o curso de Mestrado Profissional em Matemática (PROFMAT) em rede nacional com o apoio da Sociedade Brasileira de Matemática.

Aula inaugural da Pedagogia a distância

Em 2011, a UFLA iniciou a primeira oferta dos cursos de Licenciatura em Letras – Português e suas literaturas, Letras – Inglês e suas literaturas e Filosofia; e em 2012 a 1ª turma do curso de Licenciatura em Pedagogia. Ambos ofertados na modalidade a distância no âmbito da UAB.

No ano de 2017, a UFLA ofertou novas turmas para três cursos de graduação (Administração Pública, Letras-Português e Pedagogia), de dois de pós-graduação lato sensu já existentes pelo sistema UAB – Produção de Material Didático para o Linux Educacional e Uso Educacional da Internet, e mais dois cursos novos de pós-graduação – Gestão Pública e Gestão Pública Municipal.

Diretoria de Educação a Distância

Dired/UFLA

A Diretoria de Educação a Distância (Dired) da UFLA, na época Centro de Educação a Distância (Cead) teve início em 2007. Uma unidade acadêmica com vistas a assessorar as ações em educação a distância e semipresencial da Universidade. Para o cumprimento de suas metas e ações, a Dired conta com o apoio de docentes coordenadores renomados, uma equipe de profissionais qualificados, estrutura física e recursos didáticos, pedagógicos e tecnológicos para garantir a efetividade das ações educacionais e a satisfação de docentes e discentes.

São 10 anos de mais visibilidade e responsabilidade Institucional. Anos de muito trabalho e de conquistas, que abrangem além das ações em cursos ofertados a distância, como a inserção de apoio tecnológico no ensino presencial, como a criação do Campus Virtual; a promoção de capacitação docente para fomento e disseminação do uso de tecnologias educacionais em sala de aula, e outras sempre na busca pela inovação de abordagens pedagógicas que contribuam para o processo ensino-aprendizagem na UFLA.

Dados gerais

Segundo dados do Ministério da Educação (MEC), 15% de todos os universitários brasileiros estão cursando ensino superior por meio da internet, em programas credenciados pelo MEC.

De acordo com o último Censo da ABED, a educação a distância contabilizou quase 4 milhões de novos alunos em 2016. Em média, 76% trabalham e estudam. A taxa de evasão foi reduzida de 37% em 2015 para 25% em 2016.

Congressos da UFLA estão sendo transmitidos nos anfiteatros do DCC, DAG e Ramalhão

  

A Universidade Federal de Lavras (UFLA) sedia, entre os dias 27/11 e 1º/12, o evento “Inovação Tecnológica na Universidade”, integrando três congressos: XXX Congresso de Iniciação Científica (Ciufla), XII Congresso de Extensão (Conex) e XXVI Congresso da Pós-Graduação (CPG). 

As palestras serão realizadas no Salão de Convenções, com transmissão ao vivo nos anfiteatros do Departamento de Ciência da Computação, do Departamento de Agricultura e no Magno Antônio Patto Ramalho (Ramalhão). 

Um dos principais agentes de desenvolvimento econômico de um País é a inovação tecnológica. Nesse contexto, as Universidades são fundamentais para o processo de inovação, sendo fonte de pesquisa e desenvolvimento de produtos ou processos inovadores, formando e capacitando mão de obra qualificada para o mercado.

O Ciufla tem como principal objetivo a divulgação dos resultados das pesquisas desenvolvidas pelos alunos de graduação da instituição e alunos do ensino médio bolsista do programa BIC Júnior. Mais informações podem ser conferidas nos vídeos abaixo.

O Conex tem o objetivo de divulgar os resultados dos projetos de extensão da UFLA, do ensino e pesquisa de diversas áreas do conhecimento e promover a interação e troca de experiências entre instituição e sociedade. O Pró-reitor de Extensão e Cultura, João José Granate explica de forma clara no vídeo que pode ser conferido abaixo.

Nove palestrantes irão conduzir palestras sobre o âmbito da pós-graduação no XXVI CPG, sete deles externos à UFLA e nove sendo parte do quadro de servidores da Universidade. O intuito é debater sobre a produção científica e a qualidade da mesma, formas para divulgação dos resultados de pesquisas, abrangendo até os perímetros do mestrado. Dois palestrantes da Capes também marcam presença para falar a respeito e tirar dúvidas a cerca das ações atuais sobre recursos, bolsas de financiamento e internacionalização na pós-graduação. 

Mais informações podem ser conferidas no site do evento: Inovação Tecnológica na Universidade.

Vídeos

A Diretoria de Comunicação (DCOM) fez uma série de vídeos, abordando alguns assuntos que serão pautados no evento e relativos à pós-graduação, extensão, pesquisa e iniciação científica. Confira abaixo:

 

Fábio Lima (bolsista Proat/Dcom) e Mateus Lima.