Arquivo diários:10 de junho de 2016

Noticias

Divulgados editais do Processo de Avaliação Seriada (PAS)

pasJá foram publicados pela Diretoria de Processos Seletivos da Universidade Federal de Lavras (UFLA/Dips) os editais do Processo de Avaliação Seriada (PAS). Os documentos podem ser consultados no endereço www.ufla.br/pas. As inscrições, para todas as três etapas, poderão ser feitas das 9h do dia 16/8 até as 23h59 do dia 19/9. As datas previstas no cronograma para aplicação das provas da 1ª e da 2ª etapas são 19/11 e 20/11. Para quem irá se inscrever na terceira etapa, a avaliação será feita por meio do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), a ser realizado em 2016.

A taxa de inscrição é de R$110,00 (cento e dez reais) para a primeira ou a segunda etapa, e de R$55,00 (cinquenta e cinco reais) para a terceira etapa. Para se inscrever, o estudante deve possuir CPF e carteira de identidade (consultar documentos válidos nos Editais). Os candidatos que forem solicitar isenção da taxa de inscrição devem fazê-lo pela internet (www.ufla.br/pas) no período de 8/8 a 15/8, comprovando, cumulativamente, renda familiar per capita igual ou inferior a um salário mínimo e meio e estar cursando, ou ter cursado, o ensino médio completo em escola da rede pública ou como bolsista integral em escola da rede privada.

As provas de 1ª e 2ª etapa serão aplicadas nas cidades de Lavras, Alfenas, Contagem, Divinópolis, Itajubá, Juiz de Fora, Varginha e Uberlândia.

O estudante que está na 3ª etapa deve ficar atento à necessidade de inscrição tanto no PAS quanto no Enem. A pontuação geral do candidato no Processo é obtida pelo somatório das três etapas, aplicando-se o peso de 25% na pontuação da 1ª etapa; 35% na pontuação da 2ª etapa e 40% na pontuação da 3ª Etapa (Enem).

Quarenta por cento as vagas dos cursos oferecidos pela UFLA no primeiro período letivo de cada ano são destinadas aos candidatos de melhor desempenho no PAS (considerados os três anos). Em cumprimento à Lei nº 12.711, de 29/8/2012 (Lei de Cotas), regulamentada pelo Decreto nº 7.824, de 11/10/2012 e pela Portaria Normativa nº 18, de 11/10/2012, do Ministro de Estado da Educação, é feita reserva de vagas, por curso, para os estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas.

Conheça do Guia de Cursos da UFLA

Atendimento especial

Candidatos que necessitam de atendimento especial para a realização das provas devem apresentar documentação até 21/9.

Mais sobre o PAS

O PAS é um processo aplicado em três etapas consecutivas, sendo uma etapa ao final de cada ano do Ensino Médio. As provas das duas primeiras etapas são de múltipla escolha e redação; na 1ª etapa, é cobrado o programa da 1ª série do Ensino Médio; e na 2ª etapa são cobrados os programas da 1ª e 2ª séries do Ensino Médio. Na 3ª etapa é considerada a nota do Enem (desde que realizado no ano em que o estudante completa o triênio).

Ao se inscrever para a 1ª Etapa do PAS, o candidato deverá estar matriculado ou já ter concluído, no mínimo, a 1ª série do Ensino Médio, cuja modalidade de ensino seja regular (de três anos), ou a 2ª série do Ensino Médio, cuja modalidade de ensino seja de quatro anos. Ao se inscrever, o candidato que estiver cursando o Ensino Médio cadastrará a escola na qual estiver matriculado, fornecendo seus dados no requerimento de inscrição.

Em cada um dos três anos, o candidato do PAS deve renovar sua inscrição nas sucessivas etapas.

As informações detalhadas sobre o PAS devem ser verificadas nos Editais:

EDITAL Nº 222 – DIPS/UFLA – 1ª Etapa

EDITAL Nº 223 – DIPS/UFLA – 2ª Etapa

EDITAL Nº 224- DIPS/UFLA – 3ª Etapa

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II UFLA de Portas Abertas será em 15/6 – informações gerais para a comunidade acadêmica

portas-abertasNesta sexta-feira (10/6), estão se encerrando as inscrições das escolas que participarão do II UFLA de Portas Abertas. Já são 122 instituições inscritas e mais de nove mil alunos que virão de 75 cidades diferentes. Muitos dos visitantes terão seu primeiro contato com a Universidade. O evento será uma oportunidade para estabelecer diálogo com esse público e contribuir para a popularização da formação no ensino superior.

 

Para que toda a comunidade acadêmica possa dar sua contribuição com esse processo, a comissão organizadora do evento esclarece sobre a dinâmica das atividades a serem desenvolvidas em 15/6.

 

Chegada dos estudantes (a partir das 8h)

 

As caravanas serão recepcionadas por agentes da organização geral logo na portaria da UFLA e serão encaminhadas para a avenida norte, onde os ônibus ficarão estacionados. Após receberem instruções, os visitantes serão conduzidos até a área central, onde terão informações sobre as salas dos pavilhões reservadas aos cursos de graduação.

 

Pavilhões

 

O primeiro contato entre o visitante e o curso ocorrerá nos pavilhões. Os cursos de graduação ocuparão as salas dos pavilhões 2, 3, 4, 5, 6 e 8 (se houver dúvida quanto à sala a ser utilizada, é necessário entrar em contato com a Proec/Codets pelo ramal 1101 ou pelo email codets@proec.ufla.br. A responsabilidade pela recepção dos grupos nos pavilhões é de cada curso. Lá os alunos receberão as primeiras informações e depois disso poderão ser conduzidos aos departamentos para conhecer instalações e acessar programação interna do curso. A responsabilidade pela condução ao departamento também é de responsabilidade da organização interna do curso.

 

Departamentos

 

Após passar pelos pavilhões, os estudantes serão conduzidos aos departamentos para conhecer a infraestrutura física, grupos de pesquisa, núcleos de extensão e demais setores organizados do curso, conforme programação predefinida por cada coordenação. É importante que antes de os estudantes visitarem os departamentos, eles passem pela primeira etapa do processo nos pavilhões. Isso dará mais organização ao processo e permitirá constituir indicadores de visitação por curso.

 

Horário

 

O evento será realizado durante todo o dia (das 8h às 19h). É importante que os cursos não se atrasem para iniciar suas atividades, tendo em vista que o fluxo mais intenso de visitantes ocorrerá pela manhã, com caravanas chegando a partir das 7h30. Além disso, é importante manter a programação na hora do almoço, para permitir o revezamento de acesso aos serviços de alimentação.

 

A organização geral se coloca à disposição para esclarecer dúvidas e prestar o apoio necessário: Codets – ramal 1101 e e-mail codets@proec.ufla.br.

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Reunião na UFLA dá início ao processo de formalização da integração entre ensino, serviços de saúde e comunidade

Na avaliação de Marina Weizenmann, a rede pública de saúde de Lavras e os atores presentes na reunião sugerem que em Lavras já existem avanços no processo de integração
Na avaliação de Marina Weizenmann, a rede pública de saúde de Lavras e os atores presentes na reunião sugerem que em Lavras já existem avanços no processo de integração

A Lei 12.871 de 2013, que instituiu o ‘Programa Mais Médicos’, também previu um foco especial na formação orientada para o atendimento no Sistema Único de Saúde (SUS). Entre essas ações, a formalização do Contrato Organizativo de Ação Pública Ensino-Saúde (Coapes), que pretende fortalecer a integração entre ensino, serviços de saúde e comunidade, ao colocar todos os atores para discutirem juntos a organização dos cenários de prática de determinada região, assumindo responsabilidades mútuas.

Nessa quarta-feira (8/6), representantes da área de saúde de Lavras estiveram reunidos na Universidade Federal de Lavras (UFLA) para darem início à discussão sobre a integração ensino-serviço-comunidade. A reunião contou com a apresentação da consultora técnica da Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (Sgtes), do Ministério da Saúde, Marina Weizenmann.

De acordo com a consultora, que atua no Departamento da Gestão da Educação na Saúde, o Ministério da Saúde, em parceria com o Ministério da Educação (MEC), preza pela formação dos profissionais dos novos cursos de Medicina, por meio de processos de ensino e aprendizagem articulados às práticas concretas dos serviços, princípios e diretrizes do SUS. O que se busca é um perfil profissional adequado às especificidades locais de saúde, além do desenvolvimento de trabalhadores que já atuam na rede pública de saúde. Essa formação esta em compasso com a meta de interiorização dos cursos de Medicina e também com a oferta de profissionais qualificados em diferentes regiões do País.

Formalização dos processos

Nessa primeira reunião, houve a participação de representantes dos hospitais da cidade - Santa Casa e Vaz Monteiro, gestores municipais, coordenadores de Programa de Saúde da Família (PSFs), Unidade de Pronto Atendimento (UPA), Unilavras, Conselho Municipal de Saúde, além de representantes dos cursos da UFLA de Medicina, Educação Física e Nutrição
Nessa primeira reunião, houve a participação de representantes dos hospitais da cidade – Santa Casa e Vaz Monteiro, gestores municipais, coordenadores de Programa de Saúde da Família (PSFs), Unidade de Pronto Atendimento (UPA), Unilavras, Conselho Municipal de Saúde, além de representantes dos cursos da UFLA de Medicina, Educação Física e Nutrição

A reunião tem o sentido de ativar o processo de fortalecimento da integração entre ensino, serviços e comunidade, garantindo o acesso a todos os estabelecimentos de saúde sob a responsabilidade do gestor da área de saúde como cenário de práticas para a formação no âmbito da graduação e da residência em saúde.

Na prática, esse processo envolve de maneira formal todas as instituições de ensino interessadas e todos os gestores – municipal, estadual e federal -responsáveis pela rede de saúde utilizada como campo de prática. O Coapes, regido pela Portaria Ministerial 1127, de 4 de agosto de 2015, formaliza e aponta os benefícios que a integração ensino-serviço-comunidade pode trazer para o município. A preparação desses locais prevê, inclusive, a educação permanente e qualificação do quadro de profissionais do SUS para receber esse estudante. Possibilita também o planejamento das disciplinas ao longo de todo o curso aliado a práticas e vivências garantidas.

Na avaliação de Marina Weizenmann, a rede pública de saúde de Lavras e os atores presentes na reunião sugerem que em Lavras já existem avanços no processo de integração, com convênios já estabelecidos, e com uma abertura para que o processo se aprimore no longo prazo, com frutos da formalização por meio do Coapes.

De acordo com o chefe do Departamento de Ciências da Saúde, professor Thales Barçante, a formalização desses cenários de prática contribui para a formação de estudantes dos cursos da área de saúde, que na UFLA inclui Medicina, Educação Física e Nutrição. “A ideia é fortalecer os laços e as relações para que os cursos da área de saúde da UFLA possa se inserir na comunidade de Lavras e dar sua efetiva contribuição”, enfatizou.

Como fruto da reunião, será constituído um Grupo de Trabalho para debater a formação do Coapes  em Lavras.

 

 

 

 

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Parceria UFLA-Cemig: lançado na UFLA o livro “Pescadores do Saber”

image022Uma parceria entre a Universidade Federal de Lavras (UFLA) e a Companhia Energética de Minas Gerais (Cemig) resultou no lançamento do livro “Pescadores do Saber”. A obra apresenta as ações do projeto de extensão que, em 2012 e 2013, marcou presença em salas de aula do Ensino Fundamental, trabalhando a água como tema central. A cerimônia de apresentação do livro à comunidade foi realizada na noite de terça-feira (7/6) na UFLA.

O projeto Pescadores do Saber foi coordenado pelo professor do Departamento de Biologia (DBI) Paulo dos Santos Pompeu, com coordenação executiva de Nara Tadini Junqueira, atualmente doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Ecologia Aplicada. Além dos dois, participa do livro como organizadora a analista de Meio Ambiente da Cemig Raquel Coelho Loures Fontes, também doutoranda do Programa de Pós-Graduação. A atividade de extensão foi desenvolvida dentro do Programa Peixe Vivo, de iniciativa da Cemig, no qual a UFLA atua como parceira, com projetos de pesquisa que colaboram para a conservação da ictiofauna dos rios em que a Companhia possui empreendimentos.

A experiência que deu origem ao livro envolveu um trabalho realizado em quatro escolas de Lavras (Escola Estadual Cristiano de Souza, Escola Estadual Firmino Costa, Escola Estadual Tiradentes e Escola Municipal Itália Cautiero Franco) e uma em Ribeirão Vermelho-MG (Escola Municipal Manuel Pereira Ramalho). Cada escola recebia visitas quinzenais da equipe do projeto, durante um ano (2012 ou 2013)

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A pesquisadora Nara proferiu palestra de apresentação do projeto Pescadores do Saber.

Com recursos lúdicos e material didático produzido a baixo custo, as questões relativas à conservação ambiental eram trabalhadas como alunos do 1º ao 9º ano do Ensino Fundamental. Nara, ao narrar, durante a cerimônia, a concepção e o desenvolvimento do projeto , emocionou-se ao falar dos resultados alcançados e do vínculo afetivo desenvolvido com as crianças. “Muitos temas foram abordados e o peixe foi o mediador simbólico para essa missão. Apesar das dificuldades encontradas no caminho, superá-las foi algo que realmente compensou”, avaliou.

De acordo com Nara, o projeto “Pescadores do Saber” surgiu de uma inquietação vivida por ela quando ainda estava na graduação e atuava no Laboratório de Ecologia de Peixes. “Chegávamos a cidades pequenas em grupo, carregando um grande volume de equipamentos de pesquisa que despertava a curiosidade das comunidades, especialmente das crianças. Nesse tempo, eu ficava pensando que o resultado daquele trabalho de investigação precisava chegar àquelas pessoas, à sociedade”. A partir da vontade de compartilhar o conhecimento produzido, surgiu a ideia de trabalhar nas escolas. “O professor Paulo buscou na Cemig o apoio logístico e financeiro e, em consonância com o projeto Peixe vivo, a ideia pôde ser colocada em prática”, explicou Nara, ressaltando também a importância do apoio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) ao processo.

Para a professora da educação básica Mônica Celeste Maddalena Ramos Dias, que acompanhou o projeto nas escolas Cristiano de Souza e Manuel Pereira Ramalho – e esteve presente no evento – a iniciativa foi muito bem avaliada. “Gostei tanto que, ao ter contato com o projeto em uma escola de Lavras, indiquei que fosse realizado também em Ribeirão Vermelho”.

Além de representantes das escolas, estavam presentes no lançamento do livro alguns alunos das escolas públicas participantes. Maria Alice Francini Guimarães estava entre eles. Ela hoje está no 8º ano do Ensino Fundamental (E.E. Cristiano de Souza) e faz planos de se tornar bióloga. “Com o projeto, aprendemos muito e nos divertimos também”, diz.

image046O livro e o lançamento

A obra Pescadores do Saber tem 110 páginas e relata a experiência do projeto, trazendo também atividades didáticas lúdicas que podem ser utilizadas pelos professores em sala de aula. Para ter acesso ao material completo, basta entrar na página do programa Peixe Vivo.

A solenidade de lançamento foi conduzida pelo pró-reitor de Pós-Graduação, professor Rafael Pio, acompanhado pelo gerente de Estudos e Manejo da Ictiofauna e Programas Especiais da Cemig, Newton José Shcimidt Prado; pelo chefe do Departamento de Biologia (DBI), professor João Cândido de Souza; além dos organizadores do livro – o professor e pesquisador do DBI Paulo dos Santos Pompeu, a doutoranda e coordenadora executiva do projeto Pescadores do Saber, Nara Tadini Junqueira e a analista de Meio Ambiente da Cemig Raquel Coelho Loures Fontes (também doutoranda na UFLA).

Na abertura, professor Paulo Pompeu enfatizou a importância do projeto e relembrou suas origens, ligadas à inquietação da então estudante Nara. “Para mim, uma das partes mais especiais do trabalho de professor universitário é a convivência com os estudantes”, disse ele, referindo-se ao caráter positivo da iniciativa de Nara ao propor o projeto. “Foi um período rico, em que aprendemos muito e no qual nosso Laboratório esteve sempre cheio de alunos da educação básica”. Ele também agradeceu a Cemig pela solidez da parceria.

Capa do Livro
Capa do Livro

Professor João Cândido ressaltou em sua fala a importância da interação com a sociedade, bem realizada por meio do projeto Pescadores do Saber. Já Nilton Prado, da Cemig, relatou ter participado da gênese da parceria com a UFLA. Ele também citou dados históricos do trabalho desenvolvido pela Cemig para aproximar, na região, as crianças das questões ambientais. Reforçando a importância do intercâmbio de saberes entre a Universidade e a educação básica, professor Rafael Pio elogiou o projeto e parabenizou os envolvidos.

Após a cerimônia, todos os presentes receberam exemplares impressos do livro. Durante o encerramento, houve homenagens simbólicas às escolas envolvidas, ao professor coordenador do Pibid Biologia Antônio Fernandes e a alunos presentes.

Programa Peixe Vivo

O Programa Peixe Vivo é uma iniciativa da Cemig. Além das atividades de conservação da ictiofauna propriamente ditas (repovoamento com espécies nativas, transposição de peixes e restauração de habitats críticos) e da inclusão dos grupos sociais na discussão sobre o assunto, a Cemig formalizou parcerias com universidades e instituições de pesquisa para desenvolver o conhecimento científico dentro do Programa. Essa geração de conhecimento contribui para a criação de estratégias de conservação mais eficientes. Foi com esse último propósito que a UFLA firmou, em novembro de 2008, o convênio com a Cemig para pesquisa com peixes.

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Relatório de Avaliação Institucional é apresentado para a comunidade acadêmica

Comunidade acadêmica participa da apresentação do Relatório de Autoavaliação 2015
Comunidade acadêmica participa da apresentação do Relatório de Autoavaliação 2015

O Relatório de Avaliação Institucional referente ao ano de 2015 foi apresentado à comunidade acadêmica nessa quarta-feira (8/6), com apontamentos que fortalecem o processo democrático e auxiliam o direcionamento estratégico da Universidade. O objetivo do relatório é embasar a tomada de decisão dos gestores da instituição contribuindo para seu contínuo desenvolvimento.

O trabalho foi realizado pela Comissão Própria de Avaliação da UFLA (CPA/UFLA), iniciado com uma ampla pesquisa no período de 5 a 31 de janeiro de 2016, com todos os segmentos da comunidade acadêmica – professores, técnicos e estudantes. A avaliação também foi dirigida à comunidade externa, de Lavras e região, no período de 1º a 16 de fevereiro 2016.

O resultado deste questionário e a avaliação realizada em diferentes setores embasaram o documento final, composto por 227 páginas, disponibilizado para consulta no site www.cpa.ufla.br.

Avaliação

Para os discentes foram implementados três questionários: um com 80 questões avaliativas para os discentes de graduação presencial; outro com 44 questões para os discentes de graduação à distância; e outro com 74 questões para os discentes de pós-graduação. Aos docentes foi disponibilizado um questionário com 108 questões e aos servidores técnico-administrativos outro com 73 itens para avaliação. Já para a comunidade de Lavras e região o questionário foi composto por 10 questões avaliativas.

Como resultado, 95% dos critérios avaliados pelos estudantes de graduação tiveram médias acima de 3, ou seja, acima de 60% da nota máxima possível (5). Para os estudantes de pós-graduação essa avaliação foi de 86,5%. No caso dos  docentes, em 93,5% das questões as médias estiveram acima de 3. Para a comunidade externa, todas as questões foram avaliadas em alto conceito.

De acordo com os membros da CPA, os resultados permitiram identificar, de maneira objetiva, os pontos fortes e fracos, além das ameaças e oportunidades em relação à instituição, o que se rvirá de base de informações para o aperfeiçoamento do Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e a construção do novo Plano de Desenvolvimento Institucional PDI – 2016/2020, refletindo no contínuo desenvolvimento da instituição.

CPA

A Comissão Própria de Avaliação, também denominada CPA, órgão de assessoramento da Reitoria, tem como atribuições, nos termos do artigo 11 da Lei no 10.861, de 14 de abril de 2004, a condução dos processos de avaliação internos da Instituição, a sistematização e a prestação das informações solicitadas pelo Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – INEP. A CPA é formada por membros eleitos, com representantes técnicos administrativos, estudantes, professores e da sociedade civil, sob a presidência da professora Carolina Valeriano de Carvalho. A existência da CPA é uma exigência legal (Lei n 10.861/2004), sendo um dos pré-requisitos do Ministério da Educação que compõem o Sistema de Avaliação do Ensino Superior (Sinaes), utilizado para autorização, reconhecimento de cursos e recredenciamento institucional.

Presidente

Carolina Valeriano de Carvalho

Representantes do corpo docente

Alessandro Teodoro Bruzi

André Luis Ribeiro Lima

Representantes do corpo técnico-administrativo

Adriano Higino Freire

Juliana Resende Paviani

Representantes do corpo discente

Amanda Veríssimo Rezende (graduação)

Mateus Olímpyo Tavares de Ávila (pós-graduação)

Representantes da sociedade civil

Alysson Massote Carvalho

Membros da CPA responsáveis pela elaboração do Relatório
Membros da CPA responsáveis pela elaboração do Relatório de Autoavaliação Institucional 2015

 

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Servidores fazem capacitação em Administração de Infraestrutura de Redes

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Charles Boeira, da Furukawa, dá importantes instruções.

A UFLA possui uma rede com 194 quilômetros de fibra ótica e quase 290 mil metros de cabo UTP. É por ela que trafegam dados de voz, imagem, internet e de controle de acesso, por quase 11,5 mil pontos de rede interligados em todo o câmpus. Para habilitar servidores que atuam nesta área, está sendo realizado o curso de capacitação em Administração de Infraestrutura de Redes, que se encerra nesta sexta-feira, 10. Ministrado no âmbito do Plano de Capacitação dos Servidores da UFLA, o curso possui 120 horas e atende técnicos da Diretoria de Gestão de Tecnologia da Informação, Prefeitura do Câmpus e Departamento de Ciência da Computação (DCC).

Realizado em quatro módulos desde março, o curso vem capacitando os analistas e técnicos de tecnologia da informação no planejamento, monitoramento e administração de rede e sistemas. Para ministrar alguns módulos, foram convidados representantes de empresas como Furukawa (importante fabricante de cabos metálicos), Bosch e Allied Telesis. Além de se capacitarem sobre normas de cabeamento estruturado, os participantes estudam projetos e soluções, com foco para a fiscalização e instalação. O último módulo é ministrado no Núcleo de Educação Continuada (NEC), no câmpus histórico.

Para o coordenador do curso, Thiago do Prado Ramos (DGTI), “Essa capacitação impactará na otimização da velocidade de conexão de dados da UFLA, melhorando a experiência do usuário. Além disso, a constante evolução nessa área demanda a atualização dos técnicos”. O diretor da DGTI, Erasmo Evangelista de Oliveira, considera que o curso subsidiará novas obras de rede, e contribui para o atingimento das metas de capacitação do Plano Diretor de Tecnologia de Informação (PDTI).

Plano de Capacitação em andamento

Nessa semana, foram iniciados cursos do Plano de Capacitação dos Servidores, entre eles, Qualidade no Atendimento e Capacitação em Primeiros Socorros.  No primeiro, o objetivo e embasar os servidores participantes sobre fundamentos de qualidade, bem como procedimentos de atendimento voltados à satisfação do público. O curso é coordenado por Alexandre de Carvalho Silva (Cead) e tem como instrutora Teresa Cristina Martins (Dips).

Participantes do curso de Capacitação em Primeiros Socorros aprendem sobre o uso de extintores de incêndio.
Participantes do curso de Capacitação em Primeiros Socorros aprendem sobre o uso de extintores de incêndio.

Já o curso Capacitação em Primeiros Socorros, coordenado pela professora Giancarla Botelho Santos (DSA) e pelo comandante Juliano Calixto de Sousa (5º Pel. BM/ 9º BBM), visa capacitar os servidores em técnicas básicas de atendimento pré-hospitalar em situações de emergência e urgência. O curso é realizado na sala de treinamentos da Diretoria de Meio Ambiente (DMA).

O Plano é desenvolvido pelas Coordenadorias de Capacitação e Avaliação, e de Gestão de Competência, vinculadas à Pró-Reitoria de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas. Por meio dele, servidores podem participar de cursos em diversas áreas. Quando o servidor obtém certificação da carga horária exigida, pode solicitar a progressão por Capacitação Profissional, uma mudança de nível no mesmo cargo e nível de classificação.

Conheça o Plano de Capacitação dos Servidores 2016 e veja os cursos que o compõem.