O reitor da Universidade Federal de Lavras (UFLA), professor José Roberto Scolforo, segue a rotina de reuniões em Brasília para apontar demandas e buscar novas fontes de recursos. Nessa terça-feira e quarta-feira (22 e 23/3), as reuniões de trabalho foram realizadas em diferentes ministérios.
Na quarta-feira (22/3), no Ministério da Educação (MEC), o reitor foi recebido pela diretora de Desenvolvimento das Instituições de Ensino Superior, Dulce Maria Tristão, tendo como pauta principal a ampliação das vagas para docentes e técnicos administrativos da UFLA.
Na manhã desta quarta-feira (23/3), o reitor da UFLA participou de reunião na Procuradoria-Geral Federal, para apresentação de demandas da Universidade. No Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão (Mpog), Scolforo foi recebido pelo secretário-executivo Francisco Gaetani.
Nesta tarde, Scolforo teve a oportunidade de se reunir com o secretário-executivo do MEC, Luiz Cláudio Costa, para apresentar um projeto especial para ampliação da pós-graduação na UFLA. No cerne desse projeto, apresentado como uma das estratégicas para o fortalecimento institucional, está a ampliação, de maneira significativa, do número de vagas e programas.
No Ministério do Meio Ambiente (MMA), Scolforo participou de reunião com o diretor do Serviço Florestal Brasileiro, Raimundo Deusdará, tendo tido a oportunidade de apresentar dois projetos estratégicos de parceria na área ambiental.
O dia se encerra com reunião no Ministério dos Esportes, com o secretário de Esporte de Alto Rendimento, Ricardo Leyser. Na pauta, os projetos para o Esporte de Alto Rendimento, incluindo a construção de uma piscina semiolímpica e de um Ginásio para Ginástica Olímpica. Também será apresentada um proposta para a realização de treinamentos na UFLA de equipes para Olimpíadas 2016, já havendo o interesse manifestado das equipes de Cuba, Trinidad e Tobago, Argentina, Guiné, Congo, Djoubti, Tchade e Angola. Na oportunidade, ainda deverá ser agendada a data para a inauguração da Pista de Atletismo da UFLA.
Estudantes e professores do Ensino Médio participam de evento interativo na UFLA sobre a Física
A Universidade Federal de Lavras (UFLA) sediou pela primeira vez o projeto International Masterclasses – Hands on Particle Physics, que visa à divulgação do ensino da Física de Partículas para estudantes e professores do Ensino Médio. Entre os objetivos do evento, está a integração com pesquisadores da área de Física de Partículas Elementares – campo que estuda a matéria e suas interações – estimulando novas vocações científicas.
Nos dias 21 e 22 de março estudantes e professores de escolas de Lavras e região estiveram na UFLA, sob a coordenação dos professores Luiz Cleber Tavares de Brito (DFI) e Helvécio Fargnoli Filho (DEX). “Nos encontros realizados no âmbito do Masterclasses, os participantes também têm a oportunidade de vivenciar a rotina de trabalho de pesquisadores e das relações que envolvem as colaborações científicas internacionais, característica da pesquisa em Física de Partículas Elementares”, relatou o professor Luiz Cleber.
palestra do professor Marcelo Munhoz, do Instituto de Física da Universidade de São Paulo (USP),
OInternational Masterclasses é organizado anualmente pelo International Particle Physics Outreach Group, em parceria com a European Organization for Nuclear Research(Cern), tendo como diferencial a promoção de uma experiência inusitada. Os participantes tiveram acesso a um conjunto de dados reais coletados nos experimentos do Large Hadron Collider (LHC) – o maior acelerador de partículas, construído em 2008.
Programação
No primeiro momento, o professor Helvécio realizou uma palestra introduzindo a temática das partículas elementares, para que os estudantes pudessem compreender melhor o que seria retratado durante o International Masterclasses.
O evento teve como convidado especial o professor Marcelo Munhoz, do Instituto de Física da Universidade de São Paulo (USP), pesquisador da colaboração internacional Alice do LHC-Cern. Em sua palestra, ele abordou o tema aceleradores de partículas, contribuindo, posteriormente, para as atividades em grupo. O professor explicou que os aceleradores de partículas são equipamentos com capacidade de acelerar (levar do repouso até altíssimas velocidades) diferentes tipos de partículas e provocar colisão entre elas. Há milhares no mundo todo, sendo utilizados nas mais variadas aplicações.
“A curiosidade para descobrir como funciona o mundo que nos cerca já seria suficiente para justificar o investimento na ciência, mesmo em estudos que não apresentam perspectiva de uma ‘utilidade’ a curto prazo. Porém, mesmo estudos como esses trazem inovação e desenvolvimento tecnológico devido sua elevada demanda por soluções tecnológicas”, complementou o professor Marcelo.
O professor Marcelo também mostrou que diversos desenvolvimentos tecnológicos tiveram origem ou participação decisiva dos pesquisadores do Cern. “Quando você propõe a estudar do que é feito a natureza, começa-se a cobrança pela tecnologia e suas aplicações. Hoje em dia, há muitos aceleradores para fins práticos e aplicados, como para tratamento de câncer”, relatou. Outro exemplo é o cientista da Cern Tim Berners-Lee, que inventou a Word Wide Wed (WWW), em 1989. A ideia era facilitar a comunicação entre os cientistas.
Os estudantes ainda tiveram a oportunidade de realizar atividades com levantamentos de dados que seriam analisados no Cern. Após a coleta e interpretação, eles participaram de uma videoconferência internacional, que contou com a participação de pesquisadores na Suíça, França, Alemanha, e Eslováquia.
Atividade interativa atrai a atenção de estudantes
Talita de Souza Carvalho, estudante do 3º ano do Instituo Gammon Lavras, que pretende fazer Engenharia de Energia, disse que o evento possibilitou aprofundar um pouco mais sobre a Física e confirmar o curso que pretende cursar. “Fiquei muito empolgada com a simulação. Cheguei à minha casa e já fui mostrar para o meu irmão, que cursa Engenharia de Controle e Automação, tudo o que havia aprendido aqui”, comentou.
Até mesmo aqueles estudantes que desejam cursos em outras áreas do conhecimento também ficaram empolgados com toda a abordagem dada ao evento. “Desperta muito a nossa curiosidade. Apesar de querer fazer Direito, eu gostei muito da experiência. Além disso, para mim foi algo mágico poder participar, pois eu ainda não conhecia a UFLA. Fiquei maravilhada”, relatou a estudante de Ingaí Gabriela Eduarda da Silva, 2º ano na Escola Estadual Ramiro de Souza Andrade.
Anualmente, o programa reúne, no intervalo de um mês, cerca de 10 mil estudantes do Ensino Médio, em 42 países, envolvendo cerca de 200 universidades e instituições de pesquisa. Na UFLA mais de 60 estudantes participaram do evento. Além do Intituto Gammon e da Escola Ramiro de Souza Andrade, também estiveram presentes os Colégios Sei (Boa Esperança), Losango (Lavras), e Padre Julio Maria (Boa Esperança). “Mostrar a Física como modelagem da natureza. Nada como pronto e acabado. É importante de ser apresentado isso ainda no Ensino Médio”, comentou o professor Helvécio.
O evento na UFLA contou com o apoio do Programa de Pós-graduação em Física, dos Departamentos de Física e de Ciências Exatas, do Centro Acadêmico de Física, além da Diretoria de Relações Internacionais, e da Pró-reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários. Os professores Luiz Cleber e Helvécio também tiveram o apoio do pós-doutorando do DFI Jean Felipe e da mestranda em Física Ana Luiza Costa, além de estudantes da Licenciatura em Física.
Curiosidades
O LHC é o maior acelerador do mundo com 27 km de circunferência. Sua profundidade varia entre 50 a 175 m;
Para construir o LHC foram gastos 3 bilhões de euros;
A velocidade de um próton acelerado nessa energia é 99,9999991% da velocidade da luz (a frequência de rotação de cada próton: 11245 voltas por segundo – uma viagem da Terra a Netuno a cada 10 horas);
São 600 milhões de colisões por segundo, e 150 milhões de sensores adquirindo informação 40 milhões de vezes por segundo;
Os experimentos do LHC vão produzir 700 Mb/s de dados, ou seja, 15.000.000 Gb por ano, que equivale a uma pilha de 20 km de altura de CDs.
Foi realizado nos dias 18, 19 e 21 de março, curso sobre adubação convencional de café promovido pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Rural de Minas Gerais (Senar-MG) em parceria com o Sindicato dos Produtores Rurais de Lavras e a Agência de Inovação do Café (InovaCafé) da Universidade Federal de Lavras (UFLA).
O curso envolveu aulas teóricas e práticas que foram realizadas na sala de aula e na lavoura de café da UFLA. Os participantes realizaram a identificação de deficiências nutricionais, coletas de amostra de solo e folhas, interpretação de resultados das análises e recomendação de calagem, gessagem e adubação e demais processos realizados no campo, como a aplicação de adubos de solo e foliar.
Doze estudantes do curso de Agronomia da UFLA participaram dos três dias de evento, conduzido pelo instrutor Henrique Frederico Santos, engenheiro agrônomo. “Esse curso vem atender a uma demanda específica dos estudantes de graduação em Agronomia, uma vez que logo estarão no mercado de trabalho, tendo a oportunidade de discutir e vivenciar algumas situações práticas da nutrição de café. Toda teoria discutida em sala de aula foi aplicada no campo”, explica o engenheiro.
O técnico agrícola da InovaCafé, responsável pelas lavouras, processo de torra e armazenamento de grãos, Mauro Magalhães, participou do curso e achou excelente a metodologia das aulas, que fez os alunos saírem da teoria e aplicar os conhecimentos na prática. “Conseguimos melhorar e atualizar as técnicas de adubação”, explicou o estudante de Agronomia da UFLA.
Doze estudantes do curso de Agronomia da UFLA participaram dos três dias de evento
Vanessa Trevisan – Assessoria de Comunicação Agência de Inovação do Café (Inovacafé)
A Coordenadoria de Moradia e Alimentação da Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários (Praec) informa a comunidade acadêmica sobre o funcionamento do Restaurante Universitário (RU) durante o período de férias escolares (24/03/2016 a 24/04/2016). Atendendo a uma demanda da comunidade, desde as férias de janeiro de 2016, o RU permanece aberto em horários especiais.
24/3/2016 (quinta-feira): almoço e marmitex – das 11h30 às 12h30;
25, 26 e 27 de março (sexta-feira, sábado e domingo): NÃO HAVERÁ FUNCIONAMENTO;
28/3/2016 a 24/4/2016 – Dias úteis: almoço e marmitex – das 11h30 às 13 horas
28/3/2016 a 24/4/2016 – Sábados, domingos e feriados: almoço e marmitex – das 11h30 às 12h30
Com o objetivo de modernizar e ampliar as possibilidades de uso pedagógico de ambientes virtuais de aprendizagem, o Centro de Educação a Distância da Universidade Federal de Lavras (Cead/UFLA) oferece para a comunidade acadêmica uma nova plataforma denominada Campus Virtual (http://campusvirtual.ufla.br).
O portal é parte de um projeto que visa fomentar e oferecer apoio técnico-operacional à utilização de metodologias ativas mediadas por tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). Além disso, visa a atender à flexibilização e à incorporação de mais recursos didáticos nos cursos de graduação e pós-graduação presenciais da Universidade.
Os primeiros avanços decorrentes da mudança do antigo sistema (denominado Aprender) para o Campus Virtual já poderão ser observados no próximo período letivo. O acesso às salas virtuais se dará com a mesma senha de acesso ao Sistema Integrado de Gestão (SIG) e as salas virtuais serão liberadas aos docentes com mais agilidade. O número de usuários previsto para 2016 é de aproximadamente 10 mil estudantes e cerca de 600 docentes, que contarão com um suporte de atendimento online, além de outros canais de atendimento ao usuário.
A plataforma foi criada e está sendo aprimorada levando-se em conta a necessária utilização de recursos de tecnologias assistivas, para garantir que as informações disponibilizadas estejam disponíveis a todos os públicos
A mudança para a plataforma Campus Virtual inclui a migração dos usuários dos atuais ambientes virtuais de aprendizagem denominados na UFLA de “Aprender” e “Avançar”. Para Warlley Ferreira, coordenador pedagógico do Cead, o Campus Virtual oferece a vantagem de ter como plataforma a versão mais atualizada do Moodle (versão 2.9), permitindo a disponibilidade de mais recursos pedagógicos. Além disso, terá senha única de acesso, a mesma do SIG, facilitando a integração dos sistemas.
Na avaliação do coordenador-geral do Cead, professor Ronei Ximenes Martins, o novo ambiente poderá contribuir para a inovação da prática pedagógica, principalmente, se ele for associado a um programa de formação continuada de professores que vise à adoção de metodologias ativas de aprendizagem em disciplinas da graduação e pós-graduação. “Nesse sentido, a coordenação pedagógica do Cead já está trabalhando em parceria com a Diretoria de Apoio e Desenvolvimento Pedagógico – DADP para ofertar, a partir de maio de 2016, cursos e ciclos de estudo sobre o tema”, reforça.
Além de contribuir para a incorporação de recursos tecnológicos como mediação da aprendizagem nos cursos presenciais, o Campus Virtual poderá contribuir também com o projeto de internacionalização da instituição, já que os materiais didáticos digitais poderão incorporar, no momento da produção, a disponibilidade de tradução e de legenda.
Recursos de EAD na graduação presencial da UFLA
Edição de videoaulas com o apoio do Cead – mais recursos tecnológicos
Em janeiro de 2016, o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (Cepe/UFLA) aprovou a Resolução CEPE nº 022, que disciplina a incorporação de até 20% da carga horária a distância nos cursos de graduação presencial da Universidade. A regulamentação vem acompanhada de um esforço conjunto da Pró-Reitoria de Graduação (PRG) e do Cead para aperfeiçoar a estrutura de apoio aos professores e estudantes. Essas alterações incluem a melhoria no processo de criação e na manutenção das salas virtuais das disciplinas de graduação e pós-graduação presenciais.
Para a pró-reitora de Graduação, professora Soraya Alvarenga Botelho, a regulamentação sobre a incorporação de metodologias EaD em até 20% da carga horária de um curso presencial traz novos desafios para a UFLA. “O Campus Virtual deverá incentivar a produção e disponibilizar acesso aberto a conteúdos educacionais, recursos e materiais didáticos digitais, fomentando e apoiando a produção de videoaulas nas diversas áreas do conhecimento”, ressaltou.
A complexidade do projeto exigiu, desde 2015, um trabalho que envolveu diversos setores da Universidade, com o apoio fundamental do Cead e da DGTI (Diretoria de Gestão e Tecnologias da Informação). Confira as ações desenvolvidas para a implantação do Campus Virtual:
Realização do Seminário Metodologias Ativas e Inovação Pedagógica na UFLA, organizado pela PRG e pelo CEAD/UFLA em dez/2014, que debateu com a comunidade acadêmica e comunidade externa o atual estágio de utilização das TDIC na UFLA, bem como os possíveis caminhos para o aprimoramento por meio da adoção de metodologias ativas e da inovação.
Elaboração, em 2015, da resolução para a adoção de carga horária de 20% a distância na graduação presencial. Essa resolução foi aprovada pelo Conselho de Ensino Pesquisa e Extensão em 28/01/2016 (http://www.ufla.br/documentos/arquivos/5_022_28012016.pdf).
Instalação e configuração, em conjunto com a DGTI, dos recursos (hardware e software) que viabilizarão o funcionamento do Campus Virtual.
Desenvolvimento da versão virtual 3D de um mapa do câmpus da UFLA, que permitirá visita virtual a diversos espaços da Universidade (projeto UFLAView – em andamento).
A única revista científica brasileira especializada em cafeicultura, acaba de lançar a sua primeira edição de 2016. A Revista Coffee Science (volume 11, número 1, 2016) é uma publicação vinculada à Universidade Federal de Lavras (UFLA) e ao Consórcio Pesquisa Café, reunindo resultados de pesquisas de diversas instituições brasileiras. A Revista tem 363 artigos publicados, material que vem contribuindo para o desenvolvimento da cafeicultura em diferentes áreas.
A Coffee Science tem periodicidade trimestral e foi criada por pesquisadores do Consórcio Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento do Café-CBP&D/Café. É indexada na Agrobase/Binagri, Agris/Caris, Biblioteca Nacional, IBICT/SEER, CAB Abstracts (CABI – Commonwealth Agricultural Bureaux International), Latindex (Regional System of on-line Information for Scientific Publication of Latin America, Caribean, Spain and Portugal), Periódica (Índice de Revistas Latino Americanas em Ciências), Scopus-Elsevier e DOAJ (Directory of Open Access Journals).
TEMAS
Nesta edição, quinze temas são apresentados:
Comportamento dinâmico do sistema fruto-pedúnculo-ramo do cafeeiro, usando método de elementos finitos estocástico;
Controle estatístico de processo em pulverização hidropneumática na cultura do café;
Desempenho agronômico de populações de cafeeiros do grupo ‘Bourbon’;
Crescimento inicial do cafeeiro conilon sob déficit hídrico no solo;
Predição de ganhos genéticos via modelos mistos em Progênies de café conilon;
Análise do crescimento do cafeeiro arábica, em relação à fração de água transpirável do solo;
Recuperação de cultivares de café submetidas ao esqueletamento aos quatro anos e meio de idade;
Propriedades físicas de frutos de café robusta durante a secagem: determinação e modelagem;
Eficiência de campo em diferentes operações mecanizadas na cafeicultura;
Estudo técnico e econômico de diferentes operações mecanizadas na cafeicultura;
Crescimento e produtividade do cafeeiro irrigado, em função de diferentes fontes de nitrogênio;
Mapeamento da produtividade do cafeeiro a partir de modelos matemáticos de previsão de safra;
Tolerância ao déficit hídrico por cafeeiros produzidos por estaquia e embriogênese somática;
Padrões de interceptação de radiação solar por cafeeiros em função da área foliar;
Transformação dos resíduos lignocelulósicos da cafeicultura em pellets para geração de energia térmica.
SUBMISSÃO DOS TRABALHOS
A submissão de artigos originais e inéditos pode ser feita de forma contínua pelo site http://www.coffeescience.ufla.br, mesmo endereço em que estão disponíveis todas as edições anteriores. A versão impressa da revista tem tiragem de 500 exemplares, distribuídos para bibliotecas, universidades e instituições de pesquisa de todo o País e do exterior.
EQUIPE
A revista conta com equipe editorial composta pelo Editor-Chefe, Flávio Meira Borém, Universidade Federal de Lavras (UFLA), Editores-Executivos, Antônio Nazareno Guimarães Mendes (UFLA), Helena Maria Ramos Alves, Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (Embrapa), Luiz Gonzaga de Castro Júnior (UFLA), Marcelo Ribeiro Malta Empresa de Pesquisa Agropecuária de Minas Gerais (Epamig), Rubens José Guimarães (UFLA), Samuel Pereira de Carvalho (UFLA) e tem como secretária, Renata Kelly Silva Rezende.
Vanessa Trevisan – Assessoria de Comunicação da Agência de Inovação do Café (Inovacafé)
O reitor da Universidade Federal de Lavras (UFLA), professor José Roberto Scolforo, segue a rotina de reuniões em Brasília para apontar demandas e buscar novas fontes de recursos. Nessa terça-feira e quarta-feira (22 e 23/3), as reuniões de trabalho foram realizadas em diferentes ministérios.
